Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ - Coggle Diagram
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ВИД УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРУЮ СТУДЕНТ СОВЕРШАЕТ В УСТАНОВЛЕННОЕ ВРЕМЯ И В УСТАНОВЛЕННОМ ОБЪЕМЕ ИНДИВИДУАЛЬНО ИЛИ В ГРУППЕ, БЕЗ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПОМОЩИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (НО ПРИ ЕГО КОНТРОЛЕ), РУКОВОДСТВУЯСЬ СФОРМИРОВАННЫМИ РАНЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О ПОРЯДКЕ И ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ
ЦЕЛИ СРС
развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности
систематизации и закрепления практического опыта, умений и знаний, общих и профессиональных компетенций
формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу
развитие исследовательских умений
ЗАДАЧИ СРС
мотивация студентов к освоению учебных программ
повышение ответственности студентов за свое обучение
создание условий для формирования способности студентов к самообразованию, самоуправлению и саморазвитию
воспитание у студентов стремления к познанию, поиску, интереса к специальности
развитие у студентов творческого мышления
формирования самостоятельности мышления
приобретение новых знаний
закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами на аудиторных занятиях с преподавателями
формирование общеучебных умений и навыков
приобретение устойчивых профессиональных умений и навыков
выработка навыков эффективной самостоятельной профессиональной деятельности
развитие собственных приемов и методов познания
планируемая учебная
учебно-исследовательская
научно-исследовательская работа студентов
АУДИТОРНАЯ
ВНЕАУДИТОРНАЯ
ВИДЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ СРС
ОВЛАДЕНИЕ ЗНАНИЯМИ
работа с текстами (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста;
работа со словарями и справочниками;
изучение нормативных документов;
учебно-исследовательская работа;
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета
ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ЗНАНИЙ
работа с конспектом лекций, учебным материалом (учебником, первоисточником, дополнительной литературой, аудио- и видеозаписями) в т.ч. по составлению таблиц для систематизации учебного материала; составлению плана и тезисов ответа; ответов на контрольные вопросы;
составление библиографии, тематических кроссвордов
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.);
подготовка рефератов, докладов;
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ
решение задач и упражнений по образцу;
выполнение чертежей, схем, расчётно-графических работ;
решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;
подготовка к деловым играм;
проектирование и моделирование объектов, процессов профессиональной деятельности;
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;
ПЛАНИРОВАНИЕ СРС
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
Анализ предложенной в задании ситуации;
Постановку и принятие задания (цели деятельности);
Актуализацию необходимых знаний и умений;
Составление плана действий;
Практическую реализацию плана, т.е. Выполнение задания (решение задачи);
Контроль и оценку выполнения задания, т.е. Осознание способов и результатов осуществленной деятельности.
НАИБОЛЬШУЮ ДИДАКТИЧЕСКУЮ ЦЕННОСТЬ ИМЕЮТ ЗАДАНИЯ
с недостаточным условиями
с избыточными условиями
с несколькими вариантами решения
КОМПЕТЕНЦИИ
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
заданиями на обработку информации
ЗАДАНИЯ НА ОБРАБОТКУ ИНФОРМАЦИИ
задания на передачу информации
задания на упорядочение информации
задания на перекодировку информации
задания, связанные с интерпретацией, анализом и обобщением информации, полученной из первоисточников или из учебных материалов;
задания на обобщение и / или оценку (рецензирование) материалов дискуссии, обсуждения, состоявшихся на аудиторном занятии.
ОРГАНИЗАЦИЯ СРС
ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ СРС
ознакомление студентов с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля самостоятельной работы;
оказание им необходимой индивидуальной и групповой консультативной помощи;
осуществление контроля за качеством выполнения самостоятельной работы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СРС
Средства обучения
Учебно-методические средства
Дидактические средства
Технические средства
Средства контроля
Проверка выполнения СРС и защита отчетов о проделанной работе
Проведение семинаров с обсуждением результатов выполненной работы на занятии
Организация и проведение творческих конкурсов, конференций, олимпиад
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧЕВЫМ НАВЫКАМ СТУДЕНТОВ
К УСТНОЙ РЕЧИ
правильность;
точность;
выразительность;
уместность употребления языковых средств;
простота и краткость;
интонационная красота речи (логическая, эмоционально-экспрессивная).
К ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
излагать мысли последовательно;
выделять каждую смысловую часть плана красной строкой;
обдумывать построение фразы, прежде чем её написать;
выбирать наиболее точные и образные слова и выражения;