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Manual escala de Maduración Social de Vineland - Coggle Diagram
Manual escala de Maduración Social de Vineland
Ficha técnica
Sub-escalas
(A) Ayuda de sí mismo; (B) Ayuda de sí mismo alimentación; (C) Ayuda de sí mismo vestido; (D) Dirección de sí mismo; (E) Locomoción; (F) Ocupación; (G) Comunicación; y (H) Socialización.
Rango de aplicación
0-1 a 25 años
Tiempo de aplicación
Aprox. 15 minutos
Administración
individual
Objetivo
Evaluar la capacidad social, autosuficiencia, actividades ocupacionales, comunicación, participación social, libertad para la supervisión.
Adaptación
Noemí Morales
Objetivos
Evaluar la capacidad social, autosuficiencia, actividades ocupacionales, comunicación, participación social, libertad para la supervisión.
El examinador usará el propio juicio adoptando el orden de los ítemes dentro de los grupos.
Los ítems son puntuados en base a la información obtenida de algún familiar del paciente, el no necesita ser presentado.
Cada ítem debe ser entendido como una medida de la maduración general.
El propósito de la escala es medir la extensión en la que la persona progresivamente domina su medio y crea, pide o justifica su propia libertad a medida que aumenta su edad.
Si el informante brindó opiniones en lugar de informaciones verídicas, se debe buscar la base factual.
Calificación
Obtener la edad base, que es el más alto puntaje positivo consecutivo.
Obtener los puntajes adicionales, sumando los puntajes + y -
Se suman, la edad base más los puntos adicionales y se busca la edad mental equivalente o edad social.
Para calcular el cociente social, se divide la edad social equivalente entre la edad cronológica y se multiplica por
100.
En consecuencia, de la ejecución del sujeto en toda la escala, se puede inferir una edad social y un cociente social (C.S.).
Materiales
Hoja de registro o protocolo
Guía de Evaluación
Tabla de conversión a Edad de Madurez Social
1 lápiz y 1 borrador.
Utilidad
Un estándar de desarrollo normal que puede ser usado repetidamente para medidas de crecimiento y cambio.
Una medida de diferencias individuales y consecuentemente de desviaciones extremas que pueden significar en tales casos una deficiencia mental o delincuencia juvenil.
Un índice cualitativo en la variación del desarrollo de sujetos anormales, desadaptados, inquietos, psicopáticos, epilépticos.
Una medida de mejora, siguiendo un tratamiento adecuado especial, terapia y preparación.
Un plan para revisar casos de desarrollo mental en estado clínico, así como para discriminar el retardo mental de la incompetencia social, o si estos se presentan juntos; estados de deterioro; etapas de crecimiento y declinación.
Instrucciones para la calificación
Puntaje +: Se da cuando lo esencial de la pregunta es realizado habitual y satisfactoriamente por el niño, sin necesidad de coacción indebida o de incentivos artificiales. Se da un puntaje (+) cuando el niño HACE SIEMPRE lo requerido en la pregunta.
Puntaje -: Se da este puntaje a aquellas preguntas que el niño NO REALIZA NUNCA, es decir el niño no ha alcanzado la madurez suficiente para realizar el ítem.
Puntaje más/menos (+-): Se da a aquellos itemes que están en estado de transición o de emergencia, esto es, que se realizan ocasionalmente, pero no ordinariamente; es decir lo que el niño HACE A VECES, NO HABITUALMENTE.