Den kliniske undervisnings centrale aspekter, jf. s. 78 (Roelsgaard & Sørensen): Den didaktiske trekant = sag/indhold, den studerende og underviseren.
Sag/indhold: bl.a. Det eksemplariske princip og Det strukturelle princip = 2 didaktiske principper.
Hvordan lærer de studerende indholdet? Jf. udvikling af praktisk handlekompetence, Cand. pæd. Johannes Kristiansen: 6 læringsformer, jf. s. 84.
Underviseren: Den gode lærer = "såvel faglig som didaktisk kompetence", jf. s. 89. "(...) bredt repertoire af læringsformer". Klar og tydelig, entusiatisk = højt læringsudbytte, relatere indhold til den studerendes hverdagserfaringer, stille åbne spørgsmål. Fibæk Laursen: Den autentiske lærer, 2004: 7 kompentencer, jf. s. 90.
Den studerende:, jf. s. 94