Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI PEMBELAJARAN KOGNATIF - Coggle Diagram
TEORI PEMBELAJARAN KOGNATIF
Konsep teori kohler
menekan proses mental
mengamati dan memahami sesuatu masalh
berfokus kepada perubahan internal
prinsip pembelajaran
Penyelesaian masalah yang dihadapi sering diperoleh secara mendadak
mencari dan berpegang kepada perhubungan 2 perkara.
Implikasi teori terhadap pdp
murid diberi peluang meneroka
guru sebagai fasilitator
murid dibekal bahan pembelajaran
guru perlu mendorong murid untuk berfikir
konsep teori Jean Piaget
proses pemikiran kita berubah secara menyeluruh bermula selepas lahir sehingga kita mencapai kematangan.
setiap individu cuba beradaptasi perubahan persekitaran
tahap perkembangan
sensorimotor (0-2tahun)
pra-operasi (2-7tahun)
sikap egosentrik-memahami persekitaran melalui perspektif sendiri.
Operasi Konkrit (7-11 Tahun)
berkebolehan berfikir secara logik
Operasi Formal (12 Tahun ke atas)
Boleh melakukan proses mental ke atas idea-idea dan membuat jangkaan atau andaian berdasarkan fakta.
egosentrik-tertumpu kepada idea dan pemikiran mereka sendiri
konsep teori
skema
setiap manusia mempunyai potensi am untuk melakukan sesuatu
asimilasi
Proses penyesuaian antara objek yang baru diperolehi dengan skema yang sedia
akomodasi
struktur kognitif mengalami perubahan.
berfungsi apabila skema tidak dapat
mengasimilasi
adaptasi
satu keadaan di mana wujud
keseimbangan di antara akomodasi dan asimilasi untuk disesuaikan dengan persekitaran.
implikasi teori
kanak-kanak perlu diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen
Guru hendaklah memberikan banyak rangsangan kepada kanak-kanak
belajar melalui pengalaman tidak mudah merasa bosan
Teori Pembelajaran David Ausubel
teori
bukan daripada pembelajaran penemuan
manusia memperoleh ilmu kebanyakannya dalam bentuk pembelajaran resepsi
pembelajaran lisan bermakna
model pembelajaran
enekankan penerangan bahan pembelajaran oleh guru dalam bentuk fakta yang tersusun dan dijelaskan menurut urutan serta fakta yang lengkap.
menegaskan pembelajaran sepatutnya berkembang dalam bentuk deduktif daripada am kepada spesifik
prinsip pembelajaran
mencadangkan supaya guru menggunakan pembelajaran resepsi (penerimaan) atau model pengajaran ekspositori
Menggunakan penyusunan awal dalam pengajaran untuk menggalakkan pelajar mengingat semula konsep yang telah dipelajari
implikasi
membincangkan perincian topik berkenaan
Gunakan bahan penyampaian pengajaran yang ada kaitan dengan pengetahuan sedia ada murid.
Bimbing murid membuat perbandingan maklumat baharu dengan maklumat
Sediakan alat bantu mengajar (ABM) yang konkrit sesuai denga tahap pemikiran murid