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Psicología del del Desarrollo de la Edad Adulta - Coggle Diagram
Psicología del del Desarrollo de la Edad Adulta
Cuando se pueden observar cambios duraderos, es cuando hay desarrollo.
En el desarrollo hay cambio y estabilidad
Los cambios de las distintas competencias personales pasan a distintas velocidades y en su interacción producen estabilidad.
Envejecimiento normal: envejecimiento si enfermedades crónicas.
Envejecimiento patológico: envejecimiento con enfermedades patológicas.
Envejecimiento exitoso: cuando la persona siente satisfacción por poder adaptarse a las situaciones que van cambiando en su vida. Además es la relación entre salud objetiva y satisfacción subjetiva.
Decir envejecimiento exitoso es muy impreciso, porque el éxito depende de las situaciones individuales concretas.
Teorías de crisis normativas:
Havighurst: este autor habla de que en la edad adulta la tarea general será la adaptación aun cuerpo que se deteriora y las pérdidas. Además adaptación a la jubilación y su consecuente descenso de recursos económicos.
Los procesos que pueden iniciarse para alcanzar las s metas pueden ser la ampliación de las actividades de ocio o el ajuste de las disposiciones financieras.
Peck: propone 4 problemas al explicar los retos de la vida adulta:
Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física: A medida que
empiezan a deteriorarse la salud las personas deben llevar la energía de las actividades físicos a las mentales.
Socialización frente a sexualización en las relaciones humanas
Además establece 3 tareas principales del envejecimiento:
Centrar las metas vitales en el rendimiento mental y espiritual y en las relaciones sociales.
Al llegar la jubilación la persona mayor debe valorarse a sí misma, a través de actividades s independientes de su anterior vida laboral.
Transcendencia del ego frente a preocupación por el ego.
Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo.
Flexibilidad frente a rigidez mental: rigidez mental
Erikson: El menciona que la resolución positiva de cada etapa es importante para pasar las siguiente etapas.
También menciona que el problema fundamental en la adultez es el de la generatividad frente al estancamiento.
Procreativo: responder a las necesidades de la siguiente generación.
Productivo: integrar el trabajo a la vida familiar.
Creativo: hacer aportes a la sociedad en gran escala.
Baltes y Thomae: está teoría se basa en el concepto de la psicología de los ciclos vitales. Se mencionan 3 tesis que caracterizan está teoría:
En cada etapa de la vida pueden observarse cambios psíquicos.
En cada etapa aparece una
constante de la conducta y la experiencia.
La variabilidad interindividual en la conducta y la experiencia queda demostrada en cada una de las etapas vitales.
Teorías sobre el envejecimiento exitoso
Estas teorías intentan describir los caminos que deben seguir las personas mayores para cumplir con las exigencias de su edad y llegar a un alto
grado de satisfacción en su vida.
Havighurst, Neugarten y Tobin: mencionan que los adultos mayores deben prolongar todo lo posible sus actividades acostumbradas y buscar nuevas alternativas para las actividades que deben suspender por la edad.
Según estos autores se puede conseguir un nivel funcional estable por medio de tres procesos de adaptación.
Selección: reformulación de las metas de desarrollo y el establecimiento de preferencias.
Optimización: adquisición de recursos para conseguir las metas previstas.
Compensación: se dirige a la recuperación y mantenimiento del nivel funcional o del estatus bio-psico-social vigente hasta el momento.
Teorías parciales o específicas:
Estas teorías suelen circunscribir a un campo parcial del desarrollo de la edad adulta.
Baltes y Lindenberger:
Teoría de la Diferenciación-Dediferenciación: según esta teoría los rendimientos y resultados en las tareas cognitivas y en los tests sensomotóricos tienden a converger con el paso de la edad.
Teoría socio-emocional de la selectividad:
La persona debe seguir activando su entorno social, modificándolo y adaptándolo con el paso de la edad. Además las relaciones sociales pasan de un entorno amplio a amistades más selectivas.
Contextualismo evolutivo:
el proceso fundamental del desarrollo humano queda determinado por los cambios de las relaciones recíprocas entre el individuo y los múltiples contextos que los rodean.
El desarrollo queda influenciado por las actividades sociales, roles, recursos, por la edad, los cambios y los acontecimientos históricos.
Los estudios que se han hecho en adultos indican el desarrollo de las capacidades visuales y auditivas decrecen a partir de los 40 años.
La presbiacusia es la dificultad auditiva que esta más presente en los adultos mayores.
La mayoría de las personas de 75 años tienen una reducción de la capacidad visual. También empiezan a aparecer cataratas, glaucoma y degeneración macular.
Las conductas motoras se vuelven más lentas, por ejemplo, hay más inestabilidades en el equilibro lo que aumenta la posibilidad de caídas.
Las dimensiones intelectuales que pueden alcanzar un alto rendimiento en la vejez son:
Inteligencia práctica: tareas necesarias para una vida autónoma.
Sabiduría: conocimiento experto en las cuestiones vitales.
Memoria
Memoria primaria: a diferencia de
edad juega un gran papel en la memoria de trabajo necesaria para recordar y elaborar
simultáneamente las informaciones.
Memoria episódica: capacidad para recordar acontecimientos autobiográficos recientes. En la adultez mayor hay más dificultad para elaborar información.
Memoria espacial: Las personas mayores, por lo general, se orientan bien en un entorno, aunque no sean capaces de describirlo verbalmente.
Memoria autobiográfica: las personas mayores pueden recordar con exactitud acontecimientos de su niñez.
Ana Paula Flores Triana
21/10/2021
Izquierdo Martínez, A. (2007). Psicología del Desarrollo de la Edad Adulta: teorías y contextos. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 67-86. file:///C:/Users/Ana/Documents/Ana/Quinto%20semestre/Etapas%20del%20desarrollo/Desarrollo%20y%20Edad%20Adulta,%202007.pdf