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La Didáctica - Coggle Diagram
La Didáctica
Juan Enrique Alsted (1571-1635), profesor de Filosofía, compuso una didáctica que incorporo una gran enciclopedia. "La Didáctica", no es mas que el método de estudio y es igualmente necesaria a todos los que estudian.
La didáctica se presenta como un conjunto de reglas que constituye una prescriptiva disciplinante en la que la vigilancia, la enseñanza y los hábitos sanos reemplazan los castigos corporales. El resultado de la búsqueda del método para enseñar todo a todos dio lugar a que fueran desdeñadas las singularidades y las particularidades para ser acomodadas.
La didáctica renace sobre la base de la critica. Pensamos que siempre se puede enseñar mejor, que es necesario crear nuevas maneras de enseñar y de evaluar, tenemos el compromiso de lograr que los alumnos aprendan y construyan toda clase de saberes, porque para fomentar las decisiones y las practicas pedagógicas es necesario integrar los aportes de diferentes disciplinas.
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, las practicas de enseñanza, y que tiene como misión describirlas, explicarlas. fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los profesores.
La didáctica es una teoría necesariamente comprometida con practicas sociales orientadas a diseñar, implementar y evaluar programas de formación, a diseñar situaciones didácticas y a orientar y apoyar a los alumnos en sus acciones de aprendizaje. Es una disciplina que se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas esenciales de la educación como practica social.
La didáctica es parte del campo de las ciencias de educación, confluyen diversas disciplinas que tienen objetos en común. Edificara un saber constituido a través de otras disciplinas como la psicología, sociología, economía, historia, administración.
Las didácticas especificas desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza.
Didácticas especificas según los distintos niveles del sistema educativo: didáctica de la educación inicial, primaria, secundaria, superior y universitaria.
Didácticas especificas según las edades de los alumnos: didáctica de niños, adolescentes, jóvenes adultos, adultos y adultos mayores.
Didácticas especificas de las disciplinas: didáctica de la matemática, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales, física, arte, etc.
Didácticas especificas según el tipo de institución: didáctica de la educación formal o de la educación no formal, escuelas urbanas o rurales.
Didácticas especificas según las características de los sujetos: inmigrantes, personas que vivieron situaciones traumáticas, minorías culturales o personas con necesidades especiales.
Los principios de la didáctica general son propuestos con un alcance muy amplio y con la intención manifiesta de abarcar la gama de situaciones diversas de enseñanza. En cada una de las situaciones, se ponen en juego los entrecruzamientos de los saberes que surgen de todas las didácticas especificas que definen esa situación particular.
La didáctica general se postula que es necesario atender a una doble demanda. La enseñanza debe ser individualizada y, con el poyo del docente que le proporciona andamios, el alumno lograra un aprendizaje autónomo.
La didáctica general se ocupa de las teorías acerca de la enseñanza, las practicas pedagógicas, las situaciones de enseñanza. Su objeto es la enseñanza: un proceso que vincula categorías como objetivos, contenidos, actividades, evaluación; como un sistema en el cual esos componentes se interrelacionan.
La didáctica es una disciplina volcada de diferentes maneras hacia el campo practico de la enseñanza, que produce una gama variable de conocimientos.
Los vínculos entre la didáctica general y didácticas especificas son muy intrincados. No siempre están alineadas, tampoco es muy frecuente que se contradigan abiertamente. Sus relaciones son complicadas.
Las didácticas especificas se trabajan desde la situación especial de la enseñanza o un nivel educativo, están mas cerca de la practica que la didáctica general.
El reconocimiento de la Didáctica General como disciplina y como campo depende de las tradiciones pedagógicas.