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Evaluación interna - Literatura, unnamuhved, Cuales_son_los_requisitos…
Evaluación interna - Literatura
5. Uso de los criterios de evaluación en la evaluación interna
Son los mismos tanto en NM como en NS
Propósito: Encontrar el descriptor que exprese de forma más destacada el nivel de logro
Llegar al descriptor que describa de manera más apropiada el nivel del trabajo que se está evaluando
Solo se utilizan números enteros
Profesores: Deben poner a disposición del alumno los criterios de evaluación y asegurarse que los entiendan
2. Orientación y autoría original
Rol del profesor
Que el alumno conozca:
Las normas de probidad académica
Los criterios de evaluación
Los requisitos del oral individual
Asesoramiento al alumno
La elección de dos obras
La práctica del oral individual con obras y cuestiones globales diferentes
Proporcionar comentarios sobre áreas del trabajo del alumno
Aportar comentarios sobre los resúmenes que los alumnos hayan creado
Responsabilidad del profesor
Asegurarse que todos los alumnos entiendan el significado e importancia de los conceptos relacionados con la probidad académica
Verificar
La autoría original de todo trabajo que se envía al IB
Que los trabajos hayan sido preparados conforme a los requisitos
La autoría de los trabajos
La calidad habitual del trabajo del alumno
La propuesta inicial de alumno
1. Propósito
Demostrar habilidades y conocimientos en un contexto diferente
Dedicarse a aquellas áreas que despierten interés en el alumno
Consiste en un oral individual
Responderán a un estimulo
Se responderá utilizando 2 fragmentos de 2 obras distintas
7. Criterios de evaluación interna
Criterio B
Análisis y evaluación: 10pts
¿En qué medida el conocimiento y comprensión de los fragmentos, las obras/ textos de donde se extraen permiten analizar y evaluar su relación con la cuestión global ?
Criterio C
Focalización y organización: 10pts
¿En qué medida realiza el alumno un oral individual estructurado, equilibrado y centrado en la tarea?
¿En qué medida conecta el alumno las ideas de manera cohesiva?
Criterio A
Conocimiento, comprensión e interpretación: 10pts
¿En qué medida utiliza el alumno su conocimiento y comprensión de los fragmentos y de las obras o de los textos para extraer conclusiones en relación con la cuestión global?
¿En qué medida demuestra el alumno conocimiento y comprensión de los fragmentos y de las obras o textos de donde se extraen?
¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias a los fragmentos y a las obras o textos?
Criterio D
Lenguaje: 10pts
¿En qué medida es claro, correcto y eficaz el lenguaje?
6. Descripción detallada de la evaluación interna: NM y NS
Oral individual
Duración
15 minutos
10min. oral individual
5min. preguntas del profesor
20% del porcentaje total de la evaluación
Naturaleza de la tarea
Responde al siguiente estímulo:
“Examine las maneras en que la cuestión global que ha elegido se presenta mediante el contenido y la forma de dos de las obras que ha estudiado”
Explicación de la tarea
Se basa en la exploración que el alumno ha realizado en la carpeta del alumno
Se investiga una serie de obras y cuestiones globales
Se debe elegir 2 obras
Texto de una obra en otra lengua, traducida
Texto escrito en lengua materna
Selección de obras y fragmentos
Deben tener una clara conexión con la cuestión global
Se debe fundamentar como las obras presentan y exploran la cuestión global
Se deben seleccionar 2 fragmentos
No deben superar las 40 líneas
Objetivo
eliminar la necesidad de que aprendan citas de memoria
permitirles explorar elementos más precisos
ayudar a los alumnos a centrar sus respuestas
Debe mostrar la comprensión pertinente de los fragmentos en relación a la obra completa
Elección de la cuestión global
Propiedades
Transnacionalidad
Influencia en contextos locales cotidianos
Importancia a gran escala
Se puede recurrir a los campos de indagación
Política, poder y justicia
Arte, creatividad e imaginación
Creencias, valores y educación
Ciencia, tecnología y medio ambiente
Cultura, identidad y comunidad
La carpeta del alumno y el oral individua
No se evalúa
Permite
Explorar vínculos entre diferentes obras
Hacer un seguimiento en la evolución del pensamiento y planificación en relación con la cuestión global
Mantener un registro
Reflexionar sobre los desafíos de la evalución interna
Realización del oral individual
Los textos elegidos no deben usarse en ningún otro componente de evaluación
Los alumnos deben seleccionar sus propios temas
Los profesores supervisan y orientan en la selección de cuestiones globales viables, obras o textos pertinentes y fragmentos eficaces
El profesor elige el lugar y la hora en la que se realizará
A los colegios se les proporcionará un formulario para que los alumnos creen un resumen del oral
individual
El oral individual se lleva a cabo entre el profesor y el alumno
El oral individual se evalúa internamente y el IB lo modera externamente
3. Tiempo asignado
Oral individual: Requerimientos
Los alumnos trabajen en el componente de evaluación interna y planteen preguntas
Consultas entre profesor y alumno
Repasar los documentos de probidad académica
Revisión del trabajo y evaluar el progreso del alumno para comprobar la originalidad del trabajo
Explicación de los requisitos de la evaluación interna
Llevar a cabo el oral individual y enviar la documentación
4. Requisitos y recomendaciones
Debe realizarse en la lengua A objeto de estudio
Los procedimientos y las características del oral individual se pueden y se deben practicar durante el curso
Alumno: No memorizar el orales individuales
El oral individual deberá grabarse en audio (buena calidad)
