Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
(Características de las adaptaciones curriculares., ADAPTACIONES…
Características de las adaptaciones curriculares.
Concepción educativa.
Es un nivel más de planificación curricular, donde hay mayor importancia de la evaluación inicial para la toma de decisiones.
Elaboradas conjuntamente entre el profesor y los especialistas que realizan
funciones de apoyo y asesoramiento.
Proceso dinámico y flexible
Decisiones funcionales y realistas
ADAPTACIONES CURRICULARES
CONCEPTO
Proceso de toma de decisiones compartido tendiente a
ajustar y complementar el curriculum común para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos y lograr su máximo desarrollo personal y social.
CONSTRUCCION DE LA ADAPTACION
DEL CURRICULO
A la medida del alumno, tomando decisiones
respecto a qué tiene que aprender y con qué secuencia; cómo enseñarle, cuáles van a ser los criterios para evaluar sus avances y cómo evaluarle.
Planificación individual, pero no significa que sea un curriculum
paralelo o aislado.
Estrecha relación con la planificación del grupo/curso
FUNCIONES
Asegurar que el alumno reciba los medios y respuesta educativa que precisa para itinerar en el sistema educativo en igualdad de condiciones.
Establecer una relación entre las necesidades educativas individuales y la programación común del grupo.
Coordinar las actuaciones de los diferentes profesionales y servicios que intervienen con el alumno o alumna.
Promover al alumno hacia situaciones progresivamente más normalizadoras.
Fases y componentes del proceso de adaptación curricular.
Evaluación inicial
psicopedagógica.
Identificación de las necesidades educativas especiales.
Respuesta educativa y seguimiento.
El continuo de la adaptación del curriculum.
Medios de acceso al curriculum.
Condiciones físico-ambientales.
Materiales, equipamiento y ayudas técnicas
Códigos de comunicación
Adaptaciones en los componentes del curriculum
Las modificaciones
o ajustes que se realizan en relación al qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar