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Psicología del aprendizaje, image, Referencias, Pellón, R. (2015).…
Psicología del aprendizaje
Aprendizaje (Schunk, 2012)
Cogniciones
Conocimientos
Habilidades
Creencias
Cognoscitivas
Sociales
Lingüísticas
Motoras
Construir y modificar
Criterios (Schunk, 2012)
Cambio en la conducta
Aprendizaje a través de resultados y no de manera directa
Perdurable
Exclusión de cambios temporales de conducta
Ocurre por medio de la experiencia
Excluye la herencia
Teorías (Schunk, 2012)
Conductuales
Cambio en tasa, frecuencia o forma debido a factores ambientales
Formación de asociaciones entre estímulos- respuestas
Reforzamiento
+conducta
Castigo
-conducta
Aprendizaje- fenómenos observables
Cognoscitivas
Formación de estructuras mentales
Procesamiento de informacion y creencias
Aprendizaje-fenómeno mental interno
¿Cómo ocurre el aprendizaje? (Schunk, 2012)
Práctica de habilidades del estudiante
+
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Función de los pensamientos, creencias, actitudes y valores de los estudiantes
Papel de la motivación (Schunk, 2012)
Ayuda a dirigir la atención
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La memoria (Schunk, 2012)
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Motivación + conductas
2 variables
Historial de reforzamiento del individuo
Estadío de desarrollo
Adquisición, organización, codificación, repetición, almacenamiento o recuperación de la memoria
Conceptos y métodos
Marco filosófico
(Pellón, 2015)
Concepción materialista
Única realidad del mundo es la materia, los fenómenos deben explicarse en función de condiciones y movimientos de sus componentes.
Monismo (concepción metafísica)
Niega que la mente exista como entidad diferente del cerebro
Conductismo
Psicología del aprendizaje
Libre albedrío
Libertad de elección
Determinismo
Cualquier hecho depende de causas y efectos
Método científico del comportamiento
(Pellón, 2015)
Se basa en mirar hechos para confirmar hipótesis que necesitan observación del experimento
Objetivos de la ciencia
Describir
Explicar
Controlar y predecir
Adquisición de conocimientos
Psicología del aprendizaje como ciencia experimental
(Pellón, 2015)
Principio ontológico del realismo
Afirma que existe una realidad que estudiar y es independiente del conocimiento humano
Principio de legalidad
La realidad está sometida a leyes naturales y que la naturaleza regula
Principio de inteligibilidad
La realidad puede conocerse, los humanos pueden comprender la naturaleza
Principio de falsación
Si una hipótesis no es refutable entonces no pertenece a la ciencia
El método científico
Método hipotético deductivo
Análisis meticulosos para formular hipótesis verificadas experimentalmente estableciendo leyes y teorías
Observación
Planteamiento del problema
Formulación de hipótesis
Prueba de hipótesis
Resultados
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Nivel de análisis en la explicación científica
(Pellón, 2015)
Reduccionismo
Los fenómenos del aprendizaje son descritos en términos de análisis psicológico en función de relaciones del organismo con el ambiente
Aristóteles
La ciencia no solo debía describir el mundo sino dar una explicación causal
4 tipos de causa
Material
Formal
Eficiente o motriz
Final
Definción
Disciplina científica psicológica que trata de explicar causas de cambios conductuales
Objetivo
(Pellón, 2015)
La fuente de información más importante; es el conocimiento de los efectos ambientales de la conducta, a través de procesos de reforzamiento o condicionamiento
Eventos privados
(Pellón, 2015)
Lo que ocurre en el interior del organismo es de la misma naturaleza que lo que ocurre fuera
No hay forma de medirlos
Disciplina científica
(Pellón, 2015)
Investigación en animales
Experimentación con controles rigurosos
Trabajar con cultivos celulares o tejidos
Aportes
(Pellón, 2015)
Se engloba dentro de la psicología general, experimental y procesos psicológicos básicos
Terapia de Conducta
Modelo de Técnicas o Modificación de conducta
Características
Especifíca la intervención en términos objetivos
Principal hipótesis: la confianza
Cambio de la conducta observable como criterio fundamental
Especificidad en definición, tratamiento, objetivos y medida de los problemas en terapia
Se centra en determinantes actuales más que en acontecimientos pasados
Neurociencias
Estudio de la neurobiología de las adicciones
Modelos animales basados en condicionamiento operante
Ej: Modelo de autoadministración intravenosa de drogas
Referencias
Pellón, R. (2015).
Psicología del aprendizaje
. Madrid, Spain: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/udla/48751?page=32
Schunk, D. (2012).
Teorías del Aprendizaje: una perspectiva educativa
. México: Pearson.
Recuperado de
https://ciec.edu.co/wp-content/uploads/2017/06/Teorias-del-Aprendizaje-Dale-Schunk.pdf
Grupo 2: Gabriela Cajas, Vanessa Mendoza y Helen Torregrosa.
