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PSICOLOGÍA DE LA DELINCUENCIA - Coggle Diagram
PSICOLOGÍA DE LA DELINCUENCIA
Explicación de la delincuencia
Aprendizaje
Aprendizaje social (Bandura)
Realza el papel de la imitación y de las expectativas de la conducta. Diferencia entre adquisición de un comportamiento y su posterior ejecución y mantenimiento.
Akers: cuatro mecanismos:
1) Asociación diferencial con personas que muestran hábitos y actitudes delictivos
2) La adquisición de definiciones favorables al delito
3) Reforzamiento diferencial
4) Imitación de modelos pro-delictivos
Rasgos y características individuales que predisponen
Lesiones craneales, baja actividad del lóbulo frontal, del SNA, de inteligencia; TDA/H; impulsividad, tendencia al riesgo, baja empatía.
Eyseck: 3 dimensiones temperamentales
1) Elevada extraversión
Búsqueda de sensaciones, impulsividad, irritabilidad
2) Bajo neuroticismo
Afectividad negativa
3) Alto psicoticismo
Dopamina y serotonina: insensibilidad social, agresividad
Como reacción a vivencias violentas individuales de estrés y tensión
Generan fuertes sentimientos de ira, venganza, apetito sexual, ansia de dinero o desprecio hacia otras personas
Teoría general de la tensión
a) Fuentes de tensión: imposibilidad de lograr objetivos positivos, ser privado de gratificaciones, sometimiento a situaciones aversivas ineludibles.
b) Estas generan emociones negativas
c) Acción correctora a través de la conducta delictiva
d) Alivia tensión y se refuerza el mecanismo
Ruptura de los vínculos sociales
Teoría de los vínculos sociales de Hirschi: 4 mecanismos complementarios
Apego
Compromiso
Participación
Creencias contrarias al delito
Relacionada con el desarrollo del individuo (infancia y adolescencia).
La prioridad son los delincuentes persistentes: jóvenes con inicio precoz y que van a cometer muchos y graves delitos durante largos periodos de su vida.
Analiza los factores que se vinculan al inicio, mantenimiento y finalización de la actividad delictiva
Factores estáticos: Ej. impulsividad o psicopatología
Factores dinámicos: Ej. amigos delincuentes, drogas
Teoría de Farrington de las carreras delictivas
Tendencia antisocial
1) Procesos energizantes: deseo de bienes materiales, estimulación y prestigio social
2) Direccionalidad antisocial: optar por métodos ilícitos de obtención de gratificación por carencia de habilidades prosociales.
3) Adecuadas inhibiciones que le alejen del comportamiento delictivo.
Decisión
Se producirá en la interacción del individuo con la situación concreta
Mayor probabilidad de delito en función de la oportunidad y de la valoración favorable costos/beneficios anticipados
Tres momentos temporales:
Inicio
Influencia de amigos
Imitación
Multiplicación de oportunidades
Aumento de la utilidad esperada
Persistencia
Estabilidad que presenten las tendencias antisociales, como resultado del proceso de aprendizaje
Desistimiento o abandono
Mejora de habilidades para la satisfacción de sus objetivos por métodos legales
Aumento de vínculos afectivos
Modelo Riesgo-Necesidades-Responsividad
1) Principio de Riesgo
A mayor riesgo en factores estáticos requieren intervenciones más intensivas
2) Principio de necesidad
Los factores dinámicos de riesgo deben ser los objetivos de los programas de intervención
3) Principio de individualización
Prevención y Tratamiento
Andrews y Bonta: 4 grandes factores de riesgo
1) Cogniciones antisociales
2) Redes y vínculos pro-delictivos
3) La historia individual de comportamiento antisocial
4) Los rasgos y factores de personalidad antisocial
Modelo cognitivo-conductual
1) Desarrollo de nuevas habilidades
Comunicación no violenta, responsabilidad familiar y laboral, motivación de logro personal
Reforzamiento positivo y moldeamiento
Extinción de conducta y la enseñanza de comportamiento alternativos
Contratos conductuales: Objetivos terapéuticos con consecuencias por logro
2) Desarrollo del pensamiento y la cognición
Solución cognitiva de problemas interpersonales
Técnicas para el desarrollo moral
Enseñar a considerar los sentimientos y puntos de vista de otras personas.
3) Regulación emocional y control de la ira
Carencia de habilidades de manejo de la situación
Interpretación inadecuada de las interacciones sociales
Exasperación emotiva
4) Prevención de recaídas
Programas de refuerzo intermitentes
Entrenamiento en diversos lugares y por diferentes personas
Uso de consecuencias y gratificantes habituales al contexto del individuo
Detección de situaciones de riesgo de recaída
Prevención de decisiones aparentemente irrelevantes
Adopción de repuestas de afrontamiento adaptativas
Tipologías delictivas
1) Delincuentes juveniles
Programas familiares
Terapia multisistémica
Entrenamiento para Reemplazar la Agresión
a) Habilidades para interacción social
b) Control de Ira
c) Desarrollo moral
2) Agresores sexuales
Distorsiones cognitivas
Desarrollo de la empatía con las víctimas
Mejora de la capacidad de relación personal
Prevención de actitudes y preferencias sexuales hacia la agresión o hacia los niños
3) Maltratadores
Autorregistro de emociones de ira
Desensibilización sistemática y relajación
Modelado de comportamientos no violentos
Entrenamiento de comunicación
Reestructuración cognitiva de creencias sexistas y justificadoras de la violencia
Aceptación de la propia responsabilidad, empatía y expresión de emociones