Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ESTADIS EVOLUTIUS I TIPUS DE JOC, El joc de construcció es desenvolupa…

- - - - Experimenta un progrés important en l'autonomia motriu i en el desenvolupament cognitiu.
        Té més curiositat, comença a girar i a reptar cap a un objecte, fins i tot poder anar a quatre grapes o caminar.
        És capaç d'agafar objectes i passar-los d'una mà a l'altra.
        Dedica el seu temps a investigar què passa si els colpeja.
        També el diverteix molt llençar-los i que algú se la torni, la pot repetir moltes vegades i mai es cansarà de fer-ho.
        Les persones són necessàries per al joc però ja no son l'eix central.
        Se'ls hi dóna mes importància a les activitats lúdiques basades en els objectes.
        Tenen un gran interès per explorar les qualitat i les característiques dels objectes i els busca.
        Ja és hora de posar al seu abast els objectes nous.
    - - Cada vegada són més autònoms a l'hora de jugar.
        Ja és pot desplaçar lliurement i comença a explorar els espais més llunyans.
        Descobreixen la relació que hi ha entre els espais i els seus objectes de joc.
    - - Aconsegueix fixar la mirada més estona i pot seguir els objectes.
        Té les mans obertes més temps i intenta agafar-les. Se'ls posa a la boca i somriu a les persones que l'envolten.
        No és cansarà de repetir les mateixes accions.
        Necessita tenir objectes que pugui tocar amb les mans.
        Facilita el desenvolupament d'un joc manipulatiu.
        Els objectes han d'aportar el màxim d'estímuls i experiències sensorials i han d'afavorir la manipulació i l'exploració.
    - - Als primers dies es capaç de dirigir la mirada per observar.
        Només pot enfocar nítidament objectes i persones molt properes i poc temps.
        El que més li atreuen són objectes lluminosos i acolorits, que es mouen i fan soroll.
        No pot dominar les mans per poder agafar objectes.
        Dedica el temps a observar i a escoltar.
        Les atraccions preferides són els rostres, la mirada i la conversa de les persones.
        Les persones que veu es deformen contínuament, es mouen i parlen, es converteix en la seva joguina preferida.
- - - - Continua el joc funcional
        Pot arribar a ser molt mogut.
        Li agrada saltar, còrrer, lliscar, etc.
        Això és possible per el desenvolupament de les habilitats motores.
        Es millor que es desenvolupin en espais oberts on pugui amb tota llibertat donar sortida a la seva energia interna per a que estiguin satisfets.
        
        Gronxadors.
        
        Tobogans.
        
        Espais oberts amb terra.
        
        Etc.
      - S'imposa el joc simbòlic
        Es dediquen a activitats més tranquil·les, com per exemple a la imitació dels adults i la representació de les seves vivències, joc simbòlic.
        Aquest evoluciona en dues fases:
        
        Al principi, se centren en les seves accions i les dramatitzen amb gestos exagerats, ja que queden clarament representats.
        
        Posteriorment projecten les pròpies conductes cap als altres. Amb objectes que no son reals o fabricats per l'ocasió, ells mateixos creen els materials lúdics.
        Exploren nous objectes, actuen sobre el medi, els transformen al seu gust i domini.
      - La relació amb els iguals
        Continuen descobrint els igual i comparteixen amb ells, les activitats lúdiques i durant més temps, encara que pot acabar de forma paral·lela.
        Això significa que encara que juguen plegats, és possible que no comparteixin les mateixes vivències i tampoc les regles.
        Segueix els seus interessos sense tenir en compte els dels altres.
    - - Apareix el joc en grup, implica un gran progrés qualitatiu.
        
        El joc a l'escola
        A aquesta edat estan o haurien d'estar escolaritzats. Han de posar a l'abast tots els recursos (adaptació d'espais, materials, etc.) i estímuls per afavorir les tipologies de joc: el joc funcional, el joc simbòlic, el joc de construcció i les incipients regles.
        És imprescindible que els jocs despertin l'amor per la natura, així se enfortirà el respecte a la natura.
        
        S'aferma el joc en grup
        El gran progrés social té conseqüències importants:
        - El relacionar-se amb els seus iguals, provoca que ja no necessitin la presència dels adults. Ja no els estimula tant i si aquests participen volen que siguin passives, submises i que obeeixin les seves ordres. Els adults han de continuar estimulant el joc i participar si ho demanen. El tracte amb els més petits l'utilitzen per sentir-se grans i començar el seu paper de líders o guies, també els encarreguen de tasques secundàries i poc gratificadores. (Anar a buscar la pilota)
        - L'aparició de les regles i les consignes en els seus jocs, vol dir que les regles duren poc temps, desapareixen o es modifiquen sobre la marxa. També afecta al repartiment de rols, no es permanent i el protagonista va canviant en el transcurs del joc.
        - El canvi que es produeix en la utilització de materials, estris i joguines, han d'estimular i facilitar la iniciació del joc en grup i el desenvolupament de les habilitats motores i cognitives.