Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Основні деонтологічні вимоги до діяльності педагогічних працівників в…
Основні деонтологічні вимоги до діяльності педагогічних працівників в інклюзивному класі
Принципи
гуманність і повага до учня
милосердя
емпатія
толерантність
педагогічна справедливість
педагогічний оптимізм
Компетентноті
морально-ціннісний компонент
освіта ґрунтується на рівності прав
усі учні мають здатність вчитися і розвиватися
повага учнів з ООП
вплив на самооцінку учнів
цінності співпраці з сім'єю
партнерство з іншими фахівцями
когнітивний компонент
знання:
міжнародного і національного законодавства у сфері інклюзивної освіти
закономірності і особливості розвитку дітей
сучасних підходів до організації освітнього процесу
способи адаптиції освітніх програм
принципів створення інклюзивного освітнього середовища
діяльнісний компонент
уміння:
працювати в команді психолого-педагогічного супроводу
здатність до ефективної міжособистісної взаємодії
формувати толерантних стосунків у дитячому колективі
взаємодіяти з батьками
оцінювати дитину, спираючись на її сильні сторони
виявляти і усувати бар'єри у навчанні
проектувати індивідуальну освітню траєкторію
організовувати інклюзивний освітній процес
рефлексивний компонент
уміння:
планувати, організовувати, контролювати і оцінювати власну діяльність
здатність до самовдосконалення і саморозвитку