Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENDEKATAN PENGAJARAN, SALINA BINTI ABDULLAH
D2.1 - Coggle Diagram
PENDEKATAN PENGAJARAN
1. Pendekatan Induktif
Ciri-ciri
- pembentukan kebiasaan
- menggunakan deria untuk memperoleh
- pengalaman
- mementingkan ulangan pelbagai konteks dan situasi untuk kuasai kemahiran
- selaras dengan linguistik structural
- murid belajar sepenuhnya di bawah bimbingan guru
- menekankan penglibatan murid secara aktif
- mementingkan aspek lisan
- menggunakan model contoh --------generalisasi
-
Prosedur pengajaran
Set Induksi
- Menggunakan contoh yang berkaitan unsur bahasa dan perkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid
Pembentukan Konsep
- murid dibimbing melalui aktiviti kumpulan untuk kuasai kemahiran bahasa
Mencuba generalisasi
- aktiviti pembentangan/bertulis
Penutup
- guru membuat rumusan dan murid diberikan latihan
-
2. Pendekatan Deduktif
Ciri-Ciri
- pentingkan pemerolehan struktur, kognitif @ pemahaman
- bersifat idealisme
- selaras dengan linguistik tradisional dan transformasi generatif
- tekankan aspek penulisan
-
Prosedur Pengajaran
- Peringkat awal generalisasi
- Mengemukakan generalisasi
- Menganalisis konsep
- Mencubakan generalisasi
- Penutup
3. Pendekatan Eklektik
Ciri-ciri
- Cara mengajar yang menggunakan pelbagai kaedah
- gunakan daya usaha dan kreativiti sendiri
- guru boleh mengajar mengikut kebolehan dan kemampuan murid
- murid boleh gunakan bahasa secara aktif dan berfikir secara langsung
- memerlukan latihan yang banyak
- murid diberi peluang mempraktikkan pengetahuan
-
-
5. Pendekatan Natural
Pengasas
- Tracy Terell 1977
- Gouin
- Montaige
- L.Sauver
-
-
-
7. Pengalaman Bahasa
Pengalaman : pengalaman dengan bahan yang menggunakan laras bahasa yang sama dan pengetahuan dalam bidang yang dibincangkan.
3 peringkat
- Literal
- Interpretasi dan Inferens
- Penilaian Makna
Keberkesanan
Kelebihan
- bahan sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa kanak-kanak
- Mengintegrasikan semua aktiviti kebahasaan
- Tidak memerlukan kos
Kelemahan
- hanya gunakan pada tahap pengajaran penguasaan kemahiran berbahasa awal sahaja
- gunakan masa yang lebih lama
- Guru harus sentiasa mengambil tahu kosa kata dan kemahiran bahan semasa pendekatan dilaksanakan
-