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Elementos y características que identifican al perfil de salida del…

- - - - Criterios de evaluación
        
        Enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que hayan alcanzado los estudiantes en un momento determinado, respecto de algún aspecto concreto de las capacidades indicadas en los objetivos generales (Currículo de los niveles de educación obligatoria,2016)
      - Indicadores de evaluación
        
        En el Currículo de los niveles de educación obligatoria (2016) se expresa que estos dependen de los criterios de evaluación y son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar, precisan los desempeños que los estudiantes deben demostrar con respecto a los aprendizajes básicos imprescindibles y a los aprendizajes básicos deseables.
    - - Evaluación diagnostica
        
        Evalúa las fortalezas, debilidades, conocimientos y habilidades de un alumno antes de la formación.
      - Evaluación formativa
        
        Evalúa el rendimiento de un alumno durante la formación, se produce con regularidad durante todo el proceso de instrucción.
      - Evaluación sumativa
        
        Mide el rendimiento de un estudiante al final de la formación.
- - - - Educación física
      - Inglés
      - Filosofía
      - Lengua y literatura
      - Química
      - Física
      - Matematicas
      - Química
      - Ciencias sociales
      - Biología
      - Educación cultural y artística
- - - - Libros, videos, juegos educativos, revistas, equipos tecnológicos, imágenes, podcast.
- - - - Los aprendizajes que, aun contribuyendo de forma significativa y destacada al desarrollo personal y social del alumnado, no implican riesgos ni tienen consecuencias negativas en caso de no alcanzarse son aprendizajes que pueden lograrse o recuperarse con relativa facilidad en momentos posteriores.
    - - Son los aprendizajes que es preciso adquirir al término para evitar una situación de riesgo alto de exclusión social para los estudiantes ,se trata de aprendizajes mínimos obligatorios para la promoción escolar, ya que, si no se logran en los niveles en los que se promueven, son muy difíciles de alcanzar en momentos posteriores.
- - - - • Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro.
      - • Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial.
      - • Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras.
      - • Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia.
    - - • Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar.
      - • Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico.
      - • Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional.
      - • Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo
    - - • Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país.
      - • Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad.
      - • Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás.
      - • Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades.
- - - - Aprendizaje basado en problemas
      - Aula invertida
      - Clases magistrales
      - Gamificación
      - Aprendizaje basado en proyectos