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Référentiel des compétences caractéristiques d'un enseignant…
Référentiel des compétences caractéristiques d'un enseignant spécialisé
BO n°10 le 11 mars 2021
1) Exercer dans le contexte professionnel spécifique d'un dispositif d'éducation inclusive
En contribuant à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'un projet d'établissement inclusif
En concevant son action pédagogique en articulation avec toutes les classes de l'établissement
En concevant avec d'autres professeurs des séquences d'enseignement et en co-intervention dans le cadres de pratiques inclusives
En oeuvrant à l'accessibilité des apprentissages dans le cadre des programmes en vigueur du socle commun de connaissances, de compétences et de culture
En s'inscrivant dans une démarche de coopération avec différents acteurs et partenaires
En coordonnant des actions avec les membres de la communauté éducative pour la scolarisation et l'accompagnement des élèves
2) Exercer une fonction d'expert de l'analyse des besoins éducatifs particuliers et des réponses à construire
En s'assurant une mission de prévention des difficultés d'apprentissage
En contribuant à l'élaboration de parcours de formation adaptés visant à une bonne insertion sociale et professionnelle
En se dotant et utilisant des méthodes et outils d'évaluation adaptés
En définissant des stratégies d'apprentissage personnalisées et explicites
En adaptant les situations d'apprentissages, les supports d'enseignement et d'évaluation
En élaborant ou en contribuant à l'élaboration et la mise en oeuvre de projets individualisés dans une perspective d'un parcours de réussite
3) Exercer une fonction de personne-ressource pour l'éducation inclusive dans des situations diverses
En s'appropriant et en diffusant les enjeux éthiques et sociétaux de l'École inclusive
En répondant dans le contexte d'exercice aux demandes de conseils concernant l'élaboration de réponses pédagogiques concertées à des besoins éducatifs particuliers
En mobilisant les éléments des cadres législatif et réglementaire dans la variété de ses missions
En connaissant et en coopérant avec la diversité des partenaires et des acteurs de l'École inclusive
En construisant des relations professionnelles avec les familles en les associant au parcours de formation
En concevant et en mettant en oeuvre des modalités de co-intervention
En construisant et en animant des actions de sensibilisation, d'information et en participant à des actions de formation sur le thème de l'École inclusive
En prévenant l'apparition de difficultés chez certains élèves ayant une fragilité particulière