Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Pengenalan kepada Ilmu Falsafah, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rukun…

- - - - Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) bertujuan melahirkan Insan seimbang merangkumi aspek:
      -  Jasmani - ditekankan dalam pendidikan jasmani dan kegiatan-kegiatan ko-kurikulum
      -  Emosi (emotional quotient) - yang mendasari pemikiran kognitif – kerana kognitif dipengaruhi oleh keadaan emosi yang stabil.
      -  Rohani - penekanan dalam subjek agama dan moral, di samping aktiviti keagamaan di sekolah
      -  Intelek - melalui subjek-subjek akademik; di samping kreativiti dalam berfikir.
      -  Penilaian pelajar bersifat menyeluruh meliputi kempat-empat aspek di atas : jasmani, emosi, rohani, intelek (JERI).
      - Bertujuan melahirkan Insan yang seimbang melalui pendidikan
      - Pendidikan bukan sekadar melahirkan tenaga kerja dan sumber manusia untuk negara semata-mata
      - Pendidikan bukan sekadar memberi tumpuan kepada aspek kognitif semata-mata
      - Pendidikan bertujuan melahirkan insan yang seimbang dan berjiwa mulia merangkumi keempat-empat aspek: jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI)
      - FPK selari dengan Konsep pendidikan Islam dalam melahirkan Insan Beradab
  - - - manusia pintar yang mengenai sesuatu dgn mendalam dan berpengetahuan luas perlu akur bahawa manusia perlu jasad. Jasad mampu menjejas pemikiran dan menyebabkannya tidak dapat berfungsi secara optimum.
      - • Pendidikan Jasmani harus diadakan di sekolah-sekolah spy pelajar penuh kesedaran bahawa aspek tubuh badan itu harus diberi perhatian
      - • sistem pendidikan itu sendiri dengan adanya subjek seperti Pendidikan Jasmani yang mempunyai kegiatan-kegiatan kokurikulum yang menekankan aspek sukan sebagai pembinaan jasmani.
    - - Emotional Quotion (EQ) menjadi pengukur kestabilan emosi
      - • Fungsi kognitif juga bergantung pada keadaan emosi yang stabil. Jika, emosi tertekan misalnya tidak mungkin kita dapat berfikir dengan baik dan tidak mungkin kita dapat mencapai kognitif yang maksima.
      - • Dalam sistem pendidikan negara dinyatakan beberapa cara yang digunakan oleh guru-guru untuk berinteraksi dengan pelajar seperti elemen kasih-sayang, mengambil berat tentang permasalahan yang dihadapi pelajar dan juga dengan satu saluran formal seperti ada kaunselor dan sesi kaunseling.
      - • Ini semua memainkan peranan dalam menimbulkan emosi yang stabil dalam kalangan pelajar.
    - - • Bila kita sebut tentang kerohanian ada kaitannya dengan keagamaan.
      - • kerohanian itu tidak terpisah dari fahaman atau kegiatan asas dari segi pemikiran atau fahaman fundamental yang dipunyai seorang pelajar itu dalam bentuk keagamaan.
      - • Ini untuk menjamin bahawa perkembangan rohani seorang pelajar itu tidak terputus apabila mereka melalui pendidikan yang formal.
      - • Selain itu, terdapat subjek-subjek yang memberi pendidikan dalam aspek kerohanian iaitu subjek mata pelajaran agama dan sebagainya.
    - - • sistem pendidikan yang mementingkan mata pelajaran bersifat akademik bertujuan membina ilmu dan juga minda pelajar ke arah pemikiran yang lebih tajam dan lebih luas.
      - • Bagi meningkatkan pencapaian ini penggunaan sistem penilaian yang tidak hanya tertumpu kepada keputusan peperiksaan akhir semata-mata dan sebagainya tetapi sistem penilaian juga memberi ruang kepada penilaian yang lebih kreatif dan lebih sihat.
      - • Ini adalah penting untuk menghadapi cabaran-cabaran masa depan khususnya dengan adanya cabaran yang dikemukakan iaitu Industrial Revolution 4.0 (IR 4.0) di mana intellectual development; kreativiti dalam pemikiran diperlukan bagi membina seorang insan yang dapat menangani masalah-masalah akademik dan intelektual dalam masyarakat akan datang.
  - - - Matlamat Pendidikan Islam untuk melahirkan insan beradab
      -  Matlamat pendidikan dalam Islam adalah bertepatan dengan matlamat diutuskan para rasul
      -  Apakah tujuan diutuskan para Rasul?
      - Tujuan Rasulullah saw diutuskan adalah untuk menyempurnakan akhlaq yang mulia (makarim al-akhlaq)
      -  إنَّمَا بُعِثْتُ لأُتَمِّمَ مَكَارِمَ (وَفِي رِوَايَةٍ صَالِحَ) الأَخْلاَقِ
      - “Sesungguhnya aku (Nabi s.a.w.) diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia (dalam riwayat yang lain dengan lafaz untuk memperbaiki akhlak)” (Riwayat al-Bukhari dalam Adab al-Mufrod no. 273)
      - Insan Beradab (Insan Adabi)= sedar akan ttgj kpd Allah SWT sbg Tuhan
        memahami &laksana ttgj diri sendiri &kpd masy yg adil
        sentiasa berusaha memperbaiki setiap aspek diri ke tahap yg lbh sempurna
        *al-Attas,Risalah kaum Muslimin,43
- - - - perlembagaan nrg jamin kebebasan hak asasi&kegiatan2 politik rakyat di ngr
    - - semua anggota masy ada peluang yg sama utk nikmati kekayaan ngr
    - - dpt guna sains dan teknologi -*perkembangan teknologi
    - - masy bebas amal agama &adat resam *kebudayaan masing2 sesuai dgn matlamat perpaduan ngr
    - - semua rakyat bersatu padu tanpa mengira kaum *semangat kesetiaan dan cinta terhadap ngr
  - - - wujud ikatan agama spy msy dpt btk fikiran, pertuturan&perbuatan yg memanfaatkan diri&org lain
        
        memandangkan semua agama ajar kebaikan
    - - wujud masy hormat &patuhi undang2 ngr.
        
        memandangkan undang2 beri perlindungan kpd semua anggota masy
    - - masy sedar ke! Perlembagaan=sumber perundangan tertinggi *harus patuhi demi keharmonian ngr
    - - tanam sikap bertggj,sggp berkorban demi ngr&beri sumbgn thdp pembangunan ngr
    - - memupuk sahsiah mulia dlm masy - spy x menyinggung perasaan org lain yg jejas keharmonian ngr
  - - - Impak
        
        Muhibah tanpa mengira kaum
        
        Melahirkan masyarakat yang bersatu padu
        
        Meningkatkan pertumbuhan ekonomi
        
        Kestabilan politik
        
        Bersikap saling menghormati antara satu sama lain.