Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La creatividad y sus criterios - Coggle Diagram
La creatividad y sus criterios
Usos de la imaginación
Invención
La invención permite que los objetos o materiales elaborados o existente estén en sinergia con la puesta en marcha de manera correcta y ordenada. Ej. Los alumnos de la clase te tecnología se apoyan en distintas herramientas online para la creación de un mapa mental asignado por el maestro.
Imaginación
Este criterio se evidencia en momento en que el guía o maestro utiliza los recursos con los que cuentas en diferentes ámbitos o contexto (dependiendo la situación de aprendizaje). Ej. En mi clase solo cuento con poco recursos didácticos para desarrollar una clase de beisbol, utilizo la imaginación y armo varios guantes con cartones de la cafetería y bola con hojas y tapes.
Generar ideas originales
Elaboración
La elaboración está ligada y/o resulta como consecuencias de las ideas previamente pensadas. Ej. Luego de una lluvia de idea, el maestro y los alumnos ponen en práctica las mismas.
Ideas
Hace referencia a las capacidades que posee cada protagonista de la enseñanza - aprendizaje, misma que deben ser tomadas en cuenta. Ej. El maestro realiza un buzón de sugerencia luego de su primera clase, para que cada alumno exprese ideas para la implementación de las clases.
Experimentar con alternativas
Metas
Después de una meta específica puedo optar por una alta variedad en la forma de ejecutarla. Ej. Como maestro tengo como meta realizar un examen, ahora busco alternativa para implementar el mismo. (Fuera del aula, libro abierta, etc.).
Toma de riesgos
Previo a tener metas clara, no puede existir dudas en la ejecución sin importar los aciertos y desaciertos. Ej. Como maestro decido realizar un examen al aire libre y tuve un inconveniente con los estudiantes que pasaban, pues ayudaban de manera indirecta a los estudiantes en examen. Aunque tuve ese desacierto, tomé dicho riesgo.
Ampliar lo conocido
Incorpora conocimiento del área temática
El protagonista de la enseñanza no debe limitarse a sus conocimientos exigidos sino que las distintas competencias pueden ser usada como don para la comunidad educativa. Ej. El maestro de español recibe una pregunta de matemática, como el mismo tiene competencia en esa área, le responde al alumno.
Flexibilidad
Hace referencia a la atención ante situaciones que interrumpe la cotidianidad de lo que debe marcha en base a principios preestablecidos. Ej. La clase de Ciencia Sociales se detiene un minuto por la falta de un mapa físico, es por esto que el maestro acude a la tecnología para presentar y desarrollar la clase como previamente estaba planificada.
Ejercicios de juicio reflexivo
Evaluación
Al ejecutar cada proceso de enseñanza - aprendizaje se debe evaluar los resultados para mejoras propias. Ej. Después de la actividad recreativa, el maestro y alumno evalúan los resultados.
Determinar la calidad
Al ejecutar cualquier acción, el individuo debe percatarse de los criterios o rúbrica a seguir para así asegurar un desarrollo de calidad. Ej. Para la implementación del día del niño, antes de