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Fases de la evaluación curricular - Coggle Diagram
Fases de la evaluación curricular
Fases de la Evaluación Curricular La evaluacion del currículo es un proceso a través del cual se observa, acopia y examina información notable desde el inicio de la elaboración del plan curricular
Planificación de la Evaluación: Para planificar la evaluación se debe considerar los indicadores de logro establecidos en el diseño curricular. Para este proceso se debe tener en cuenta los contenidos propuestos, los objetivos y competencias planteados, las destrezas y habilidades de los educandos.
Recoleccióny selecciónde información: En esta segunda fase es necesario seleccionar los contenidos e instrumentos que se utilizarán, con la finalidad de medir las destrezas y competencias vistas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Interpretación y valoración de la información: En esta fase se trata de hacer juicio de valor sobre la calidad del proceso educativo, considerando que la evaluación no es únicamente para el aprendiente sino para el docente
Comunicación de los resultados: Es aquí donde se expresa en términos cuantitativos el alcance de los indicadores de logro, competencias, destrezas y habilidades desarrolladas durante el proceso.
Criterios para la evaluación curricular.
Elemento fundamental en la evaluación del proceso de aprendizaje
Importancia pedagógica: implica impartir la materia con coherencia dentro del conjunto del currículo.
Los criterios de evaluación son la garantía de una correcta transición de los alumnos entre las diferentes etapas
Importancia funcional: facilita la labor del docente en aras a conseguir los objetivos y las competencias básicas.
Garantiza el derecho del alumno a que su rendimiento sea evaluado de forma objetiva.
Son una estimación o caracterización del tipo de aprendizaje que se espera que los alumnos y alumnas logren. Cada criterio debe estar descrito claramente. Para reflexionar a nivel de todo el sistema escolar sobre cuáles son los aprendizajes más relevantes que todo alumno o alumna debe lograr.
Objeto de evaluación.
Son aquellas variables o aspectos sobre los cuales se desea obtener información. El objeto de evaluación hace referencia a la unidad de análisis que se considerará para llevar a cabo la evaluación.
Pueden existir diversos objetos de evaluación: el sistema educativo, el currículum, un programa, un proyecto, y la enseñanza misma.
La enseñanza concebida como un proceso que abarca por lo menos a los aprendizajes, la docencia y los materiales educativos, que sólo evaluar los aprendizajes.
El propósito de una evaluación se encuentra vinculado estrechamente con el objeto de la misma, y qué en gran parte, los propósitos se definirán a partir del objeto evaluado.
Instrumentos para la operacionalización del programa.
Es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información ,se describe como mensaje normal mente bajo la forma de documentos o algún tipo de comunicación auditiva y visible ,tiene relación y propósito
Las características que el investigador va a estudiar, una variable es una característica que asume valores diferentes de una unidad de estudio a otra, o en la misma unidad a lo largo del tiempo.
Elaborado por el docente se denomina Planeación Estratégica del Aprendizaje y es aquel que operacionaliza el micro curriculum en los espacios de aprendizaje. Desde un punto de vista didáctico es una unidad de organización de todos los elementos que hacen posible el logro de la formación académica .
Basada en competencias específicas de la asignatura y genéricas del proceso de aprendizaje a través del contenido de los ejes temáticos, en el desarrollo de tareas, utilización de estrategias de aprendizaje, de recursos y desarrollada en situaciones de aprendizaje que propicien evidencias de conocimiento y desempeño en situaciones concretas de aprendizaje.
Objetivos de la evaluación curricular.
La evaluación curricular tiene como propósito verificar si un plan de estudios, incluyendo programas y planes de estudio de diversas especialidades como la Medicina Familiar, cumple con lo programado y responde a las necesidades detectadas
Es la tarea que consiste en establecer su valor como recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje para determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo
El proceso participativo de delinear, obtener y analizar información útil para contrastarla contra un patrón, con el propósito de juzgar y tomar decisiones alternativas respecto de la concepción, estructura, funcionamiento y resultados del currículo
La evaluación mejora la calidad educativa. Los establecimientos educativos pueden adelantar procesos de mejoramiento a partir de los diferentes tipos de evaluación existentes.
Metodología.
El currículo no debe ser considerado como algo estático. Esta basado en necesidades cambiantes y en avances disciplinarios que son continuos.
Implica la necesidad de adecuar de manera permanente el plan curricular. Determinar sus logros; evaluando continuamente los aspectos internos y externos del currículo.
La evaluación educativa construye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de finalidades y metas de una institución
Identificar los niveles de acumulación curricular.
La misión y visión de la institución
Los objetivos curriculares de la carrera o plan de estudios.
El perfil del egresado.
Análisis de la congruencia y vigencia de los objetivos curriculares y del programa específico.
Determinación de la viabilidad del programa a partir de los recursos humanos y materiales existentes.
Análisis de las variables curriculares:
Propósitos u objetivo general, propósito u objetivo particular o especifico, contenidos, metodología, recursos, criterios de evaluación, formas de evaluación.
