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4.1 COMPONENETES DE LA PROPUESTA DESDE DOS…
4.1 COMPONENETES DE LA
PROPUESTA
DESDE DOS ENFOQUES DIFERENTES
A) En relación con el programa
Los elementos a tomar en consideración son:
El programa en cuanto sus objetivos y metas con sus correspondientes contenidos; sus medios y recursos y su evaluación
El programa en su proceso de implantación y desarrollo
El programa como realidad llevada a cabo, se piense o no en una nueva aplicación.
El programa como una realidad dinámica: la evaluación debe dar lugar a consecuencias, que pueden ser teóricas, prácticas, metodológicas y, sobre todo, educativas, sobre los contenidos educativos sobre el propio programa.
B) En relación con la evaluación del programa
Sus componentes son:
La función o funciones a las que sirve, en cuanto condicionantes del resto de decisiones.
La metodología a utilizar, concepto amplio en el que caben diversos aspectos.
Los referentes a la calidad técnica del propio diseño de evaluación del programa.
Diseño o plan general de la evaluación:
Preguntas a las que responder
Objetivos a
lograr
Niveles a alcanzar
Significación estadística, significación pedagógica
Métodos a utilizar
Optamos por el principio de complementariedad
metodológica
Forma simultanea y de modo sucesivo
Información a recoger en torno al
contexto
A su tiempo
Al programa
A su implantación
Aplicación
Resultados
Consecuencias
Momentos en que habrá de ser recogida la información
Técnicas e instrumentos que habrán de utilizarse
Sistema de registro y los procedimientos de análisis
Criterios para valorar cada una de las
dimensiones del programa
Tipo de decisiones previsibles y los procedimientos para su toma, concreción, seguimiento y evaluación
El informe
Formato
Elaboración
Debate
Difusión
