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LA EDUCACIÓN RELIGIOSA PROTESTANTE - Coggle Diagram
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA PROTESTANTE
la reforma fue una profunda transformación religiosa que es una parte del gran movimiento humanista nacido en el renacimiento, es la aplicación de este a la vida religiosa.
CAUSAS SOCIALES, RELIGIOSAS Y POLÍTICAS QUE DIERON LUGAR A LA REFORMA
Motivos religiosos/ideológicos: surgió una disputa acerca de la autentica vida cristiana, se acuso
a la iglesia de olvidar que su propósito original es de esa vida cristiana.
Motivos políticos: lucha por el dominio y el poder entre los reyes/príncipes y los altos funcionarios/ representantes de la iglesia.
Contexto: los países del centro y norte de Europa aun poseían una vida social y cultural mas Medieval y popular
COINCIDENCIAS ENTRE EL HUMANISMO Y LA REFORMA
en primer lugar coinciden en el valor e importancia que le dan a la personalidad autónoma, a la individualidad libre frente a toda coacción o imposición exterior, sea intelectual o religiosa.
en segundo lugar, ambos movimientos tienen un sentido crítico respecto a toda autoridad dogmática
en tercer lugar, ambos buscan su inspiración en la vida espiritual, en la intimidad humana y no en la letra muerta o en las doctrinas impuestas a la fuerza.
DIFERENCIAS ENTRE EL HUMANISMO Y LA REFORMA
El humanismo tiene un carácter mas bien intelectual y estético, mientras que en la reforma predomina el aspecto normativo, ético y religioso
El humanismo fue un movimiento educativo aristocrático, que se desarrollo en círculos minoritarios y reducidos de la población, mientras que en la reforma protestante fue un movimiento masivo y popular.
El humanismo busco su inspiración en los clasicos griegos y latinos, mientras que la reforma se inspiro sobre todo en la biblia. El humanismo no dio lugar a una enseñanza general, masiva y organizada a nivel público, mientras que la reforma dio origen a la educación publica.
La educación humanista tiene un carácter mas libre, espontaneo y alegre, mientras que la educación reformada aparece mas severa, rigurosa y atormentada. La educación protestante de la reforma consistía sobre todo en la lectura de la biblia, y por tanto la necesidad de enseñar a leer a todos, de aquí el interés que se tenia en la enseñanza popular
con la reforma la educación asumió características diferentes en cada país, resaltando el carácter nacional de la educación y de aquí surgen diferentes sistemas nacionales, frente a la universalidad y uniformidad de la educación medieval
hay que mencionar un hecho decisivo para la educación que introdujo la reforma: el empleo en ella de los idiomas vernáculos, nacionales, en ves del latín, que era el único utilizado en la enseñanza anterior
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA LUTERANA
La reforma religiosa comienza en Alemania como un movimiento de protesta contra la iglesia por creer que esta se había desviado de su propósito original
Consecuencias de la reforma para la educación
La primera y la mas importante de ellas es la formación de sistema de educación publica, que surgió como reacción a la educación religiosa que estaba a cargo de la iglesia en esa época, pero en esencia sera una forma de educación que tendrá también un carácter religioso
Lutero pidio que las autoridades públicas funden escuelas para dar una educación religiosa mejor.
EL IMPACTO DEL MOVIMIENTO LUTERANO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA LUTERANA
la educación luterana tuvo su mayor desarrollo en el campo de la enseñanza secundaria con la creación de numerosos colegios, creados en sustitución de las escuelas catedrales que fueron suprimidas
MELANCHTON Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
En esta labro se destaco MELANCHTON, fue el verdadero creador de la educación humanista publica no solo en Alemania, sino por su influjo también en el resto de Europa
LA EDUCACIÓN PRIMARIA LUTERANA
se distinguio principalemnte JOHANNES GUGENHAGEN, otro seguidor de lutero, quien inspiro una serie de ordenanzas municipales en las ciudades del norte de Alemania y después en el resto del país, en las que se aplicaron diversos preceptos a la educación primaria
COLEGIOS DE SECUNDARIA LUTERANOS
Respecto a la educación secundaria se produjo un movimiento de creación y reforma de los colegios humanistas. En ellos continuo dándose la enseñanza de las humanidades clásicas, pero con la aspiración cristiana en el sentido de la Reforma.
CONTENIDOS EN EL NIVEL SECUNDARIO
1.- EN LA PRIMERA CLASE O GRADO: se debía enseñar la lectura y escritura tanto en latín como en alemán, la gramática latina, el credo y los himnos del servicio religioso
2.- EN LA SEGUNDA CLASE O GRADO: el latín era la lengua de enseñanza y se leían los autores latinos, continuandose la enseñanza religiosa.
3.- EN LA TERCERA CLASE O GRADO: se avanzaba el estudio de los clásicos latinos y se estudiaba la retorica y la dialecta
ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA PUBLICA EN ALEMANIA
la educación publica en los múltiples estados en que estaba dividida Alemania quedaba constituida de esta forma
escuelas primarias
escuelas secundarias o latinas
escuelas superiores y universidades
ESCUELAS PRIMARIAS: escuelas primarias para el pueblo, en las aldeas y pequeños lugares, con enseñanza muy elemental dada en lengua alemana, por pastores y sacritanes protestantes.
ESCUELAS SECUNDARIAS: escuelas secundarias o latinas, para la burguesía, de carácter humanista, pero también religioso, como preparación principalmente para los cargos religiosos y las profesiones liberales
ESCUELAS SUPERIORES: las que ya existían fueron transformadas para que se reflejen el espíritu de la religión protestante y otras nuevas fueron creadas por los príncipes protestantes.
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ANGLICANA
en sus comienzos se debio tambien a razones religiosas como políticas, causadas por la oposición de sus reyes respecto a la iglesia de roma y a la aspiración a contar una iglesia nacional propia.
respecto a la educación, las medidas de secularizacion realizadas por los reyes ENRIQUE VIII e ISABEL llevaron consigo la suprecion de todas las escuelas catedrales y monásticas, con el consiguiente perjuicio de la educación
NUEVAS ESCUELAS
Los reyes trataron de remediar en parte esta supresion transformando algunas de las escuelas desaparecidas en nueva escuelas y creando también otras.
estas nuevas escuelas eran en general escuelas de gramática, instituciones de educación secundaria, en tanto que las escuelas primarias eclesiásticas anteriores solo mas tarde fueron reemplazadas.
CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS ANGLICANAS
la utilización de la organización de la iglesia anglicana para fundar, sostener, financiar y unificar la educación
una inspección en forma colectiva de profesores y estudiantes.
el énfasis en el empleo y uso de la lengua vernácula y materna
el aspecto y carácter severo, rígido y hasta sombrío de la educación, asi como el carácter intolerante e intransigente de sus gobernantes que llevaron a la hoguera a algunos intelectuales
INTOLERANCIA EN LAS ESCUELAS ANGLICANAS
a medida que pasaba el tiempo aumento el epiritu sectario e intolerante de la nueva iglesia nacional inglesa. Se recomendo a los obispos que arrojaran de las nuevas escuelas a os maestros que no pertenecieron a la fe anglicana, y se estableció una especie de policía investigadora con ese motivo