Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Inconicité at apprentisage cognitif des expressions idiomatiques en FLE,…

- - - - Tâche inferentielle
        
        travail interprétatif
        
        chercher une piste d'interpretation
        
        association d'images au sensations
        
        utiliser des gestes pour
        
        explique rle jeu métaphorique
    - - Tâche justificative
        
        fomenter la capacité imaginative
        
        comparaison des justifications entre les élèves
        
        formulation des hypotèses
        
        Le rôle de professeur est de guider.
- - - - Lorsque les composants phraséologiques gardent une réation avec le sens figuré
      - Le syntagme met en scéneune situtation concrète, dont l'interpetatioo peut ètre facilement inférée par la logique de l'image
      - L'association de type conceptuel a lieu quand l'EI est basée sur une métaphore dont l'interpretation est plutôt univerlsel. comme l'image du feu pour la colère dans "jeter feu et flammes";en espagnol "echar chispas"; en anglais "to breathe fire"
      - Lorsque l'expressionpr~esente une étymologie évidente
      - Si les EI contiennent des images basées sur figures de style facciles à déchiffrer
        
        Comparaison
        
        "être ridé comme une vieille pomme "- être vieille
        
        L'hyperbole
        
        "se noyer dans une verre d'eau"- exagérer
        
        la litote
        
        "ne pas avoir inventé la poudre" ne pas avoir faire rien d'espécial
        
        La métonymie
        
        "donner un coup de main"- aider
        
        L'antithèse
        
        "être aimable comme un porte de prison- être méchant"