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TIPOS DE INDAGACIÓN - Coggle Diagram

- - - - • La transferencia de los aprendizajes
      - • El intercambiar con los compañeros las experiencias, reflexiones.
      - • Construcción de aprendizajes significativos.
      - • Desarrollo de procesos críticos y reflexivos.
      - • Fomenta el pensamiento creativo
      - • Mayor autonomía por parte de los estudiantes
      - • Cambios conceptuales o argumentativos.
  - - - • Mucha conversación en los trabajos en equipo y poca productividad.
      - • Estudiantes con poca motivación que generan respuestas equivocadas y no logran desarrollar su capacidad de indagación.
      - • Mayor tiempo en las actividades por los ritmos diferentes de los estudiantes.
- - - - • Verifica hipótesis.
        
        • Produce conocimiento
        
        • Poder explicativo.
        
        • Resultados muchos más elaborados.
    - - • Indagación básica
        
        • Poca autonomía de los estudiantes.
        
        • Muy estructurada.
- - - - • Permite plantear problemas de la vida cotidiana y tocar aspectos históricos relevantes
        
        • Comunicar y justificar las explicaciones propuestas.
        
        • Reunir información bibliográfica para que sirva de prueba.
        
        • Compartir con otros mediante argumentación lo que ha sido aprendido a través de indagación
    - - • Los estudiantes pueden mostrar dificultades al realizar las preguntas de investigación.
        
        • Poca experiencia en el proceso de indagación.
        
        • Mayor tiempo en la búsqueda de fuentes confiables.
- - - - • Indicaciones claras y un modelo guía a seguir.
        
        • Investigación en fuentes confiables
        
        • Se logra llegar a los productos solicitados por los docentes.
    - - • Al estar dirigida por el docente limita la creatividad del estudiante.
        
        • El estudiante se acostumbra a recibir todo planificado.
        
        • Poco tiempo para una profunda indagación.