Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

EVALUASI, PELAPORAN, DAN PEMBINAAN PROGRAM KELOMPOK BERMAIN, Anggota…

- - - - Anak belajar sesuai dengan kondisi sosial budayanya
        
        Pendidik seharusnya mengenalkan budaya, kesenian, dolanan anak, baju daerah menjadi bagian dari setting dan pembelajaran baik secara regular maupun melalui kegiatan tertentu.
      - Melibatkan peran serta orangtua yang bekerja sama dengan para pendidik di lembaga PAUD
      - Stimulasi pendidikan bersifat menyeluruh yang mencakup semua aspek perkembangan
      - Merancang munculnya kreativitas dan inovatif
        
        Dengan kreativitas, anak dapat memiliki pribadi yang kreatif sehingga dapat memecahkan persoalan kehidupan dengan cara yang reatif. Ide-ide kreatif dan inovatif mereka dapat menunjang untuk menjadi seorang wirausaha yang dapat meningkatkan perekonomian negara.
      - Mengembangkan kecakapan hidup anak
        
        Kecakapan hidup diarahkan untuk membantu anak menjadi mandiri, tekun, bekerja keras, disiplin, jujur, percaya diri, dan mampu membangun hubungan dengan orang lain. Ini akan sangat menunjang seseorang agar kelak dapat menjadi orang yang berhasil.
      - Berorientasi pada kebutuhan anak
        
        Setiap anak memiliki kebutuhan dasar yang sama. Seperti kebutuhan fisik, rasa aman, dihargai, tidak dibeda-bedakan, bersosialisasi, dan kebutuhan untuk diakui
      - Sesuai dengan perkembangan anak
        
        Pada dasranya, semua anak memiliki pola perkembangan yang dapat diramalkan, misalnya anak akan bisa berjalan setelah berdiri.
      - Kegiatan belajar dilakukan melaui bermain
        
        Pembelajaran dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Pembentukan kebiasaan yang baik seperti disiplin, sopan santun, dan lainnya dikenalkan melaui cara yang menyenangkan.
      - Anak belajar dari yang konkrit ke abstrak, dari yang sederhana ke yang kompleks, dari gerakan ke verbal, dan dari diri sendiri ke sosial
        
        Pendidik harus menyediakan alat media yang paling konkrit sampai alat main yang bisa digunakan sebagai benda sesungguhnya. Selain itu, pendidik harus mengetahui bahsa tubuh dan bahasa anak.
      - Anak sebagai pembelajar aktif
        
        Dalam proses pembelajaran, anak merupakan subjek/pelaku kegiatan dan pendidik merupakan fasilitator.
      - Anak belajar melalui interaksi sosial
        
        Pembelajaran anak melalui interaksi sosial baik dengan orang dewasa maupun dengan teman sebaya yang ada di lingkungannya. Salah satu cara anak belajar adalah dengan cara mengamati, meniru, dan melakukan.
      - Menyediakan lingkungan yang mendukung proses belajar
        
        Lingkungan merupakan sumber belajar yang sangat bermanfaat bagi anak. Pendidik hendaknya memfasilitasi anak untuk mendapatkan pengalaman belajar di dalam dan luar ruangan secara seimbang.
      - Menggunakan berbagai sumber dan media belajar yang ada di lingkungan sekitar
      - Sesuai dengan keunikan setiap individu
        
        Anak merupakan individu yang unik, masing-masing mempunyai gaya belajar yang berbeda, selain itu minat setiap anak juga berbeda.
- - - - . Memperhatikan tingkat perkembangan, kebutuhan,
        minat dan karakteristik anak.
      - Mengintegrasikan kesehatan, gizi, pendidikan, dan perlindungan.
      - Pembelajaran dilaksanakan melalui bermain
      - Kegiatan pembelajaran dilakukan secara bertahap,
        berkesinambungan, dan bersifat pembiasaan
      - Proses pembelajaran bersifat aktif, kreatif, interaktif, efektif, dan menyenangkan.
      - Proses pembelajaran berpusat pada anak.
  - - - Perencanaan pembeajaran kelompok bermain dilaksanakan atas dasar tema yang dekat dengan kehidupan anak.
      - Satuan kegiatan mingguan dan harian disusun oleh pendidik yang mengacu pada menu acuan pembelajaran yang berdasarkan aspek-aspek perkembangan anak sesuai dengan usia dan perkembangan anak.
      - . Pembelajaran disarankan untuk menggunakan
        pendekatan metode PAUD (Sentra dan lingkaran).
      - Kegiatan Mian : umur 2-3 tahun, mencakup sensorimotor dan bermain peran, untuk anak 3-6 tahun mencakup sensorimotor, bemain peran dan main pembangunan.
    - - A. Penataan lingkungan
      - b. Penyambutan kedatangan anak
        
        Satu orang pendidik menyambut anak-anak datang. Anak-anak langsung bermain bebas. Pendidik yang lain menyiapkan sarana belajar.
      - C. Kegiatan inti di masing-masing Sentra
        
        1) Pijakan pengalaman sebelum bermain
        
        2) Pijakan pengalaman main anak
        
        3) Pijakan pengalaman setelah main
    - - a. Tujuan Evaluasi Pembelajaran
        
        1) Untuk mengetahui status pertumbuhan dan tahap perkembangan anak.
        
        2) Untuk mengetahui efektivitas materi, metode, sumber belajar, dan media untuk pencapaian proses dan hasil pembelajaran.
        
        3) Untuk menyusun perencanaan pembelajaran lebih lanjut.
        
        4) Untuk menyusun laporan pertumbuhan dan perkembangan anak.
        
        5) Untuk memberikan informasi pada orang tua/wali tentang kemajuan pertumbuhan & perkembangan anak.
      - b. Prinsip Evaluasi Pembelajaran
        
        Menyeluruh, berkesinambungan, mendidik, kebermaknaan
    - - Bimbingan kepada anak
      - Bimbingan kepada orang tua anak didik
      - Program Orang Tua
  - - - Usia 2-4 tahun (1x180 menit, 2x pertemuan per minggu, 2 semester per tahun)
      - Usia 4-6 tahun (1x180 menit, 3x per minggu
  - - - A. Kualifikasi : S1 atau D4 jurusan Pendidikan/Psikologi Anak.
      - B. Kompetensi
        
        (1) Memiliki Kompetensi Kepribadian
        
        (2) Memiliki Kompetensi Profesional
        
        (3) Memiliki Kompetensi Pedagogik
        
        (4) Memiliki Kompetensi Sosial
      - C. Kewajiban
        
        (1) Menjadi teladan bagi pembentukan karakter
        anak
        
        (2) Mengembangkan rencana pembelajaran sesuai
        dengan tahapan perkembangan anak
        
        Mengelelola kegiatan bermain untuk anak sesuai dengan tahapan perlembangan anak dan minat anak
        
        Melaksanakan penilaian sesuai dengan kemampuan yang dicapai anak
    - - B. Kompetensi
        
        (1) Memilki Kompetensi Kepribadian
        
        (2) Memilki Kompetensi Profesional
        
        (3) Memiliki Kompetensi Pedagogik
        
        (4) Memiliki Kompetensi Sosial
      - C. Kewajiban
        
        (1) Menjadi teladan bagi pembentukan karakter anak
        
        (2) Membantu Guru dalam menyusun rencana Pembelajaran
        
        (3) Membantu mengelola kegiatan bermain sesuai dengan tahapan perkembangan anak
        
        (4) Membantu dalam melakukan penilaian tahapan perkembangan anak
      - A. Kualifikasi
        
        (1) Lulusan DII PGTK dari Perguruan Tinggi yang terakreditasi
        
        (2) Memiliki ijazah SMA atau sederajat dan memiki sertifikat pelatihan/ pendidikan atau kursus PAUD
  - - - A. Kualifikasi
        
        (1) Minimal memiliki kualifikasi dan kompetensi guru pendamping
        
        (2) Berpengalaman menjadi guru PAUD minimal 2 tahun
        
        (3) Lulus pelatikan/magang/kursus pengelolaan PAUD dari lembaga terakreditasi
      - B. Kompetensi
        
        (1) Memiliki Kompetensi Kepribadian
        
        (2) Memiliki Kompetensi Profesional
        
        (3) Memiliki Kompetensi Manajerial
        
        (4) Memiliki Kompetensi Sosian
      - C. Kewajiban
        
        (1) Membuat Rencana Anggaran Belanja Lembaga
        
        (2) Mengelola dan mengembangkan lembagadalam pelayanan pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan
        
        (3) Mengkoordinasikan pendidik dalam melaksanakan tugasnya di lembaga
        
        (4)Mengelola sarana dan prasarana yang dimiliki lembaga
        
        (5) Menjalin kerjasama dengan lembaga / instansi lain
    - - A. Kualifikasi Akademik
        
        Memiliki kualifikasi akademik minimum SMA dan sederajat
      - B. Kompetensi
        
        (1) Memiliki Kompetensi Kepribadian
        
        (2) Memiliki Kepribadian Profesional
        
        (3) Memiliki Kepribadaian Manajemen
  - - - a. Aman, nyaman, terang dan memenuhi kriteria kesehatan bagi anak
      - b. Sesuai dengan tingkat perkembangan anak
      - c. Memanfaatkan potensi dan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar, termasuk barang limbah/bekas layak pakai
    - - a. Sarana di dalam ruangan
        
        (1) Buku-buku cerita/ dongeng dari berbagai versi dan cerita rakyat setempat
        
        (2) Alat-alat peraga/bahan main sebagai bahan belajar di sentra
        
        (3) Lemari/rak untuk wadah alat main
        
        (4) Tape recorder dan/atau VCD player beserta kaset dan/atau VCD cerita/lagu
        
        (5) Papan tulis (white atau black board) serta alat tulisnya
        
        (6) Papan flanel dan perlengkapannya
        
        (7) Panggung boneka dan perangkatnya
        
        (8) Papan geometris, puzzle, balok, monte untuk di ronce
        
        (9) Alat untuk bermain peran mikro dan makro
        
        (10) Alat permainan edukatif sederhana
        
        (11) Alat permainan untuk mendukung mengenal budaya lokal dan atau tradisonal/daerah
        
        (12) Alat-alat untuk memasak dan lainnya
      - b. Sarana di luar ruangan : Bak air, bak pasir, papan luncur, papan titian, ayunan, panjatan, kuda-kudaan, dll
    - - (1) Memiliki tempat untuk kelompok bermain
      - (2) Memiliki ruangan untuk proses pembelajaran, jamban dan ruang lainnya yang relevan dengan kebutuhan kegiatan anak