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Capítulos 2 e 10 - Coggle Diagram
Capítulos 2 e 10
Capítulo 2: Educação remota emergencial e produtos educacionais: estabelecendo diálogos
Parte também da ideia que algumas das produções educacionais feitas nos programas de mestrado e doutorado podem ser adaptadas para o contexto do ensino remoto
No corpo do texto são apresentadas algumas reflexões teóricas sobre a ERE e os backgrounds por trás do seu funcionamento, recorrendo a autores como Kuklinski e Cobo (2020) e Alves (2020).
Por conseguinte é transcrito o relato de um dos autores do capítulo, que detalha um pouco sobre
as adversidades dessa modalidade de ensino.
desenvolvimento e de aplicação de um produto educacional, que propõe atividades em sala de aula de matemática com o uso do game Minecraft para abordar conteúdos de Geometria Plana.
recomendações metodológicas de como adaptar o produto educacional desenvolvido por um dos autores para utilizá-lo no contexto da ERE.
reflexões sobre como os diferentes tipos de produções educacionais poderiam ser adaptados na ERE.
Educação remota, e agora híbrida, não é só criar coisas novas, mas saber fazer a BRICOLAGEM de materiais
O texto parte do fato de que muitos professores no contexto da educação remota se viram perdidos ou com dificuldades em encontrar recursos novos
Ana, eu e Filo
Ana não pode participar por motivos de trabalho
Capítulo 10: Praticando habilidades do pensamento computacional em uma aula de geometria plugada
Parte da ideia de que o Pensamento Computacional será uma competência necessária para todos os profissionais no futuro
Considera também que o PC está se inserindo cada vez mais no espaço escolar,
mas que ainda precisa de maiores articulações com os conteúdos que são ensinados nas diferentes áreas do conhecimento.
No capítulo é proposta uma atividade para praticar as habilidades do PC em uma aula de geometria com o uso do Geogebra.
No texto, são apresentadas algumas considerações teóricas a respeito do PC e de suas associações com a aprendizagem de Geometria. (wing, brackmann, Barr Stephenson, Blikstein...)
Em seguida é relatada a construção de uma produção técnica educacional sobre a temática congruência de triângulos
E que desenvolve o PC e serve para aprender Geo
Depois dou recomendações sobre como aplicar, com base na experiência que obtivemos
Desde a preparação do lab
O texto encerra-se com provocações sobre os diferentes diálogos que podem ser estabelecidos entre o PC e outros campos do conhecimento.
Eu, Izamara, Marlon e Filo