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INVESTIGAR PARA INNOVAR LA DOCENCIA - Coggle Diagram
INVESTIGAR PARA INNOVAR LA DOCENCIA
El nuevo escenario de la didáctica
Mejorar nuestras estrategias de enseñanza
Propiciar un aprendizaje autónomo de los estudiantes
Las TIC constituyen una herramienta muy importante
Desarrollar la cultura de la documentación, evaluación y reajuste de nuestras prácticas docentes
Objetivos del macroproyecto
Situaciones
Formas de enseñanza
Competencias establecidas
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Criterios y procedimientos para evaluación
Objetivos
Describir, analizar e interpretar el quehacer de los docentes en el aula, que permita formular propuestas para renovar las formas de enseñanza.
Establecer propuestas sobre las diversas estrategias de enseñanza a desarrollar en función de los tipos de competencias que los alumnos adquirirán
Definir y caracterizar las principales estrategias de enseñanza que se podrían utilizar en la educación especificando las principales actividades y tareas a desarrollar por el docente y los estudiantes para cada una de ellas.
Delimitar los principales criterios y procedimientos de valoración apropiados para cada una de las estrategias de enseñanza propuestas que permitan verificar si los estudiantes han adquirido las competencias asignadas
Marco teórico
Aproximación al concepto de competencia
Respecto a las estrategias de enseñanza
Tipos de estrategias de enseñanza y experiencias de innovación docente
Metodología
Se asume que la formación permanente se realiza desde la propia práctica pedagógica, planteando el tema de la "reflexión" como una condición necesaria
Fases
Análisis reflexivo sobre lo que significa el tema de las competencias y las estrategias de enseñanza en el marco de la educación y la pedagogía
Diseño e implementación de proyectos de investigación tomando como referencia el aprendizaje del alumno
Importancia de esta experiencia
Transformar la enseñanza y el aprendizaje en un proceso de redescubrimiento
Abordar estrategias de enseñanza, formas de aprendizaje y estilos cognitivos
Alcances y limitaciones
Tomar conciencia crítica del conocimiento experiencial y académico
La reflexión colectiva genera una actitud crítica que permite la problematización de la práctica pedagógica y se convierte en un apoyo al desarrollo de propuestas innovadoras
Estar abiertos al proceso de indagación, de recoger datos e interpretarlos en nuestro contexto
Recomendaciones para promover la innovación en la docencia
La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje gira alrededor de las competencias establecidas
La organización de la actividad docente debe contemplar modalidades diversas más allá de la simple dicotomía teoríal práctica
La elección de las estrategias de enseñanza debe fomentar como objetivo prioritario el trabajo autónomo del alumno
Los sistemas y estrategias de evaluación deben cambiar, lo cual exige desarrollar procedimientos apropiados
El cambio en las estrategias de enseñanza comienza por un cambio en la cultura académica