Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Національна стратегія розвитку інклюзивної освіти на 2020-2030 роки -…
Національна стратегія розвитку інклюзивної освіти на 2020-2030 роки
Метою Національної стратегії розвитку інклюзивної освіти є
Формування інклюзивного освітнього середовища.
Створення умов для самореалізації кожної особистості.
Створення умов, в якихкожна особа має доступ до якісної освіти з урахуванням її потреб, що сприяєрозвитку її потенціалу без відриву від сім’ї та громади.
Цілі релізації
Інклюзивне освітнє середовище сприяє реалізації права на якісну
освіту.
Матеріальні, дидактичні навчально-методичні ресурси є
достатніми та забезпечують освітні потреби кожної особи.
Кваліфіковані і вмотивовані фахівці та інші працівники надають
якісні послуги з урахуванням потреб здобувачів освіти.
Безпечне освітнє середовище є комфортним для всіх здобувачів
освіти.
Система послуг на рівні громади відповідає потребам здобувачів
освіти.
Державна політика забезпечує освітні потреби кожної особи.
Здійснюється моніторинг забезпечення освітніх потреб кожної особи.
Законодавча база забезпечує освітні потреби кожної особи.
Суспільство є толерантним до людського різноманіття та підтримує
якісну і доступну освіту.
Суспільство активно підтримує та бере участь у розвитку
інклюзивної освіти.
Суспільство поінформовано про важливість інклюзивної освіти, хід її впровадження та переваги.
Принципи реалізації
індивідуальний підхід
різнобічність та комплексність заходів
недискримінація
пріоритет захисту прав та свобод людини
системність та послідовність
забезпечення професійного підходу осіб, уповноважених на роботу із
здобувачами освіти
підтримка сімей у вихованні та забезпеченні повноцінного розвитку
дітей
співпраця між державними органами і громадськими організаціями;
впровадження найкращих практик та методів освіти
Етапи реалізації
II етап (2022 - 2028 роки)
• упровадження системи взаємодії закладів освіти з усіма заінтересованими сторонами;
• упровадження дієвих механізмів моніторингу забезпечення освітніх потреб здобувачів освіти з урахуванням індивідуальних потреб та можливостей;
• упровадження гнучкого фінансового механізму комплексного задоволення потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами зурахуванням рівнів підтримки;
• упровадження якісних освітніх послуг на місцях;
• упровадження додаткових послуг підтримки осіб з особливими освітніми потребами відповідно до їхніх потреб та можливостей;
• забезпечення архітектурної доступності закладів освіти згідно державних будівельних норм;
• упровадження дієвої системи психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу;
• забезпечення закладів освіти кваліфікованими кадрами, які задовільняють запити осіб з особливими освітніми потребами;
• забезпечення доступності до якісної освіти;
• проведення інформаційної кампанії.
III етап (2029-2030 роки)
• комплексний аналіз розвитку інклюзивної освіти в Україні та за регіонами;
• аналіз досягнення очікуваних результатів, визначених
Національною стратегією розвитку інклюзивної освіти (за регіонами);
• визначення стратегічних напрямів подальшого розвитку
інклюзивної освіти в Україні.
I етап (2020-2021 роки)
• аналіз сучасного стану розвитку інлюзивної освіти;
• аналіз освітніх потреб здобувачів освіти з урахуванням індивідуалних потреб та можливостей;
• розроблення та прийняття нормативно-правових актів,необхідних для реалізації Національної стратегії розвитку інклюзивної освіти;
• забезпечення якісної сучасної уніфікованої територіально-доступної оцінки освітніх потреб;
• розробка моделі фінансування, направленої на підтримку осіб зособливими освітніми потребами, з урахуванням індивідуальних потреб та можливостей;
• створення моделі раннього втручання.