Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

MENGINTERGRASI TEKNOLOGI KOMUNIKASI DAN MAKLUMAT SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN…

- - - - Elemen perwakilan boleh diterapkan menerusi gambar, contengan, menulis abjad seterusnya beransur-ansur belajar kemahiran mengeja.
        
        Tahap perkembangan bahasa kanak-kanak turut dipengaruhi oleh persekitaran dan budaya mereka.
        
        Paris (2005) menyatakan menjalankan kajian untuk membantu pengkaji lain berkaitan konsep dan cara mentafsir perkembangan kemahiran membaca.
  - - - Persekitaran belajar kanak-kanak perlu disediakan bagi membolehkan mereka mempelajari kemahiran literasi dan budaya setiap bangsa di dunia.
        
        Kuhn dan Stahl (2004) menegaskan terdapat pelbagai teori mengajar membaca dan bahasa boleh dipelajari seawal umur mereka serta boleh berlaku sama ada di rumah atau di sekolah.
      - Tiga dimensi utama berkaitan mengajar budaya kepada kanak-kanak awal umur
        
        Strategi pengajaran
        
        Perkembangan kurikulum
        
        Persekitaran bilik darjah
  - - - Antaranya membaca, menulis, bercakap dan mendengar menggunakan bahasa ibunda masing-masing atau bahasa kedua.
        
        Kanak-kanak belajar membaca dengan lancar menerusi strategi yang berkait dengan tindakan, matlamat dan latih tubi (Affelerbach, Pearson dan Paris 2008).
  - - - Kanak-kanak menggunakan bahan pengajaran interaktif
        
        Aktiviti pembelajaran boleh diulang sehingga mereka menguasai kemahiran yang diharapkan.
        
        Ridgway dan Quinones (2012) mendapati apabila kanak-kanak bermain, mereka juga terlibat dalam interaksi sosial.
        
        Kanak-kanak menjadi lebih bertanggungjawab dan memahami apa yang akan berlaku di masa akan datang.
- - - - Contohnya mata pelajaran, pemilihan isi kandungan pelajaran, pemilihan pengalaman pembelajaran, objektif pengajaran, bentuk penilaian dan keseluruhan kurikulum yang diguna pakai.
        
        Isi kandungan dan pengalaman belajar perlu disusun supaya dapat mencapai objektif pendidikan.
    - - Lapan langkah inkuiri
        
        Mengurus isi kandungan
        
        Memilih pengalaman belajar,
        
        Memilih isi kandungan,
        
        Mengurus pengalaman belajar,
        
        Membentuk objektif khusus meliputi konsep, perkembangan sikap, sensitiviti dan perasaan, pengayaan, penekanan cara berfikir serta kemahiran,
        
        Penilaian pembelajaran
        
        Mendiagnos keperluan dengan melakukan analisis untuk mengenal pasti permasalahan, keadaan dan kesulitan merancang sesuatu unit,
        
        Semakan serta mengikut urutan.
    - - Bijak memilih bahan
        
        Kanak-kanak lebih gemar mendengar cerita melalui audiobook atau menonton youtube.
        
        Perubahan tingkah laku dalam pembelajaran sosial
        
        Sekolah
        
        Komuniti
        
        Rakan sebaya
        
        Orang yang lebih berpengetahuan.
        
        Keluarga
        
        Kanak-kanak memerlukan sokongan dan bimbingan dalam proses perkembangan mereka.
    - - Pendedahan kepada penggunaan komputer
        
        Mendidik dan mengasuh kanak-kanak awal umur menggunakan TMK
        
        Kanak-kanak diberi bantuan tambahan untuk menguasai kemahiran bahasa.
    - - Individu yang lebih berpengetahuan akan menyediakan kerangka sementara untuk memudahkan perkembangan murid-murid mengingati pengetahuan baharu (Chang et al. 2002).
      - Pendidik dan individu yang mempunyai kemahiran dan pengetahuan menyediakan bantuan kepada kanak-kanak ,
        
        Menggalakkan sensori kanak-kanak berkembang selari dengan perkembangan umur dan kognitif
        
        Aktiviti pengamatan bagi membolehkan mereka memahami konsep ruang, persekitaran dan hubungan antara satu dengan lain
        
        Menggunakan benda maujud
        
        Memahami konsep yang dipelajari
        
        Menggunakan bahan pengajaran interaktif
        
        Isi kandungan pelajaran diterjemahkan dengan lebih baik, terancang dan menarik.
- - - - Tiga elemen iaitu teks, grafik dan audio
        
        Grafik
        
        Bahan yang dilukis sebagai karangan visual.
        
        Bentuk gambar, animasi, rajah dan lakaran.
        
        Menarik perhatian kanak-kanak.
        
        Audio
        
        Rakaman suara, suara latar, muzik, kesan khas, audio
        
        Membantu proses penyampaian persembahan
        
        Meningkatkan motivasi
        
        Teks
        
        Elemen asas multimedia
        
        Berfungsi untuk memberi maklumat yang tidak boleh dijelaskan dengan terperinci oleh grafik.
        
        Menerangkan konsep dan idea dalam sesuatu persembahan multimedia agar dapat memberikan kejelasan mesej kepada
        
        Dikreatifkan dalam pelbagai bentuk
        
        Penggunaan multi warna dan saiz tulisan
      - Sistem multimedia
        
        Bersifat interaktif dan menarik.
- - - - Aktiviti berkomunikasi menggunakan bahan interaktif
        
        Memahami peraturan dan panduan penggunaan.
        
        Ibu bapa dan pendidik memberi bimbingan kepada kanak-kanak
        
        Bahan pengajaran sudah disediakan
      - Internet misalannya mempengaruhi kehidupan seharian individu dan hubungan sosial juga terjalin malah perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi telah menarik ramai pendidik untuk menggunakannya dalam pendidikan (Wang, 2008).
      - Media skrin
        
        Pendedahan awal kanak-kanak kepada haiwan, objrk dan orang
      - Teknologi
        
        Membantu kanak-kanak menyimpan, dokumen, mengkaji semula
        
        Berkongsi pengalaman kehidupan sebenar
        
        Melalui imej, cerita dan bunyi.
      - Peranti digital
        
        Digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
      - Media interaktif
        
        Bahan-bahan digital termasuk program perisian, pengaturcaraan televisyen, e-buku, Internet dan lain-lain (Chen dan Ding, 2005)
        
        Membesar dalam textual landscape
        
        Pelbagai cara berinteraksi dan bermain dengan aktif di dalam persekitaran
        
        Contoh permainan komputer, telefon bimbit dan dunia virtual.