Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
enfoque intercultural en la intervención social, image, image, image,…
enfoque intercultural en la intervención social
El descentramiento.
El descubrimiento del marco de referencia del otro
La mediación.
En la etapa del descentramiento aparecen las zonas sensibles siguientes
La representación de uno mismo en relación con su cuerpo y su integra-ción, dentro del espacio y el tiempo.
La actitud comprometida de los padres en relación con el éxito escolar de los hijos.
Las representaciones y las expectativas en las estructuras familiares y en las relaciones hombre-mujer.
¿Por qué se denomina enfoque y no competencia?
Competecencia:
capacidad de intercatuar con otras culturas sin ningun tipo ed dificultad.
Enfoque:
Tiene modelos diferentes en donde la interacccion es mas compleja, ya que, el metodo que ellos manejan es de choques de culturas e indagan cada una de ellas.
El descentramiento
El individuo tiene que ser capaz de responder las preguntas que le realiza, por mas absurdas que sean las pregunta el/ella tiene que responder.
Para poder recabar una buena informacion se tiene que iniciar con marcos profesionales.
Zonas sensibles
La representación de uno mismo en relación con su cuerpo y su integra-ción, dentro del espacio y el tiempo
Los códigos de convivencia y la donación
Las creencias mágicas y las prácticas religiosas.
Las estructuras familiares y su funcionamiento.
La educación del niño/a y la evaluación de los malos tratos.
La actitud de los padres en relación con el éxito escolar de los hijos.
Los límites del enfoque intercultural
De orden psicológico
factores personalidad
De orden cultural
en epocas de crisis es complejo recabar informacion
De orden institucional
se realiza un gran esfuerzo para comprender las diferentes culturas
De orden político
el abandono de las clases, fracso escolar
La negociación y la mediación
Conocer o adquirir informacion mediante el dialogo. Teniendo en cuenta, cada uno reconozca la potestad y la virtud de lo que expone y admite el otro.
Hay que definir los límites de la atención educativa en función de las identidades complejas, mestizas y conflictuales
se debe de respetar acceder a sus dos universos etnoculturales y a sus lógicas simbólicas
Hay que diferenciar las categorías de jóvenes y su denominación
Los jovenes que llegaron eran un aproximado de 6 a 16 años. A diferencia de los adolescentes que llegaron jovenes de la mano de sus padres, y que fueron pre y proadolescentes que se adaptaron al ambiente.
