Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Типові дислексичні помилки у дітей із ФФНМ та ЗНМ, image, image, image,…
Типові дислексичні помилки у дітей із ФФНМ та ЗНМ
ФФНМ
Якщо учень погано розрізняє м'які і тверді приголосні, то він відчуває труднощі в засвоєнні правопису слів з твердими і м'якими приголосними перед голосними;
помилки на правопис дзвінких і глухих приголосних в середині і в кінці слова пояснюються тим, що дитина слабо розрізняє і протиставляє ці приголосні навіть в тих випадках, коли звук стоїть в сильній позиції, тобто перед голосною.
Характеризується також уповільненим темпом, так як вони часто «застряють» на читанні окремих букв, окремих частин слова або цілого слова, щоб правильно співвіднести букву з відповідним звуком і осмислити прочитане.
Пояснюються порушенням вимови і розрізнення опозиційних звуків, недостатнім опануванням звуковим складом слова, неповноцінністю звукового аналізу та синтезу.
ЗНМ
Найчастіше діти із загальним недорозвиненням мови вимовляють безглуздий набір звуків, через що слово втрачає своє значення.
Так само спостерігається велика кількість замін звуків, які подібні за буквеному складу, але відрізняються за значенням.
Характерно неодноразові повторення в процесі читання звуків, складів, слів, через що спостерігається уповільненим темп мови.
Часто продовжує залишатися неконтекстне сприйняття фрази - діти сприймають при читанні ізольовані слова і до того ж як рівноцінні.
Вони не враховують лексико граматичні зв'язки слів, а якщо і враховують, то не завжди володіють достатньою мовної підготовкою до їх сприйняття.
Часто не можуть згрупувати слова за принципом лексичної і граматичної сполучуваності, так як у цих дітей немає достатньої мовної опори.
Недостатньо повне розуміння сенсу пропозиції приводить дитину до уривчасто читання з характерними паузами між словами.
Пауза робиться нерідко після прочитання кожного слова. Дитині абсолютно байдуже, на які частини за допомогою пауз поділяються пропозиції. Читання пропозицій або тексту йде за принципом приєднання слів один до друг.
Хоменко Ксенія ЛОГб-1-19-4.Од
