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EVALUACIÓN (Incidencia en la deserción escolar) Evaluación - Coggle…

- - - - CONTEXTOS AFECTADOS JUNTO AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE:
      - Cultural
      - -Social
      - -Económico
      - Familiares
      - -Psicológicos
        
        Papel mecanicista del currículo
        
        Meras instrucciones para conseguir un fin
        
        Maestro como técnico, no como orientador y facilitador
        
        Medición cualitativa desde lo cuantitativo.
        
        Docente verticalista (informador); alumno como objeto y no sujeto de aprendizaje (mero receptor).
        
        La educación se deforma y la evaluación se constituye en verdugo.
        
        Genera deserción:
        
        Temporal o
        
        Definitiva
  - - - Posibilita el pensamiento crítico, autorreflexión, responsabilidad y autonomía.
        (Proceso reciproco e integrado).
- - - - Desinterés
    - - Desmotivación
    - - Tipo de proceso de orientación al estudiante
        
        CARÁCTER FORMATIVO
        
        Educación instrumental
        
        Aprendizajes esenciales
        
        Integración del estudiante
        
        Productividad de las personas
  - - - Orientación del PEA.
- - - - 2003
        
        7.5%
        
        2009
        
        5.15%
        
        2010
        
        4.89%
        
        2011
        
        4.53%
      - Se afirma que Colombia ha tratado de avanzar en estrategias que disminuyan la deserción, a fin de evitar que más estudiantes abandonen los centros educativos.
    - - Problemas estratégicos y pedagógicos
      - Evaluaciones académicas
        
        Los docentes están llamados a ser entes motivadores para contribuir a detener la deserción escolar; es decir, el compromiso es muy grande, por lo que se deben desarrollar estrategias para que estudiantes y docentes se enamoren de la educación.
      - Bajo rendimiento académico