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Antecedentes que propician el cambio, Principios que orientan los…
Antecedentes que propician el cambio
El derecho internacional de los derechos humanos exige a los Estados que proporcionen un apoyo adecuado a las personas con discapacidad para que puedan desempeñar sus actividades cotidianas y participar.
Educación General básica y educación diversificada, en la cual se conceptualiza los apoyos educativos como:
Todos los recursos, actividades y estrategias tendientes a facilitar el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, los que se gestiona, organizan y disponen en el centro educativo con el fin de responder a la diversidad y minimizar las barreras en el aprendizaje y la participación que experimentan estos, en función de los fines y objetivos establecidos en la educación
En el sistema educativo Costarricense, los apoyos se clasifican en:
Apoyos Personales
Apoyo Materiales o técnicos
Apoyo Organizativos
Apoyos curriculares
Se deduce que es en el entorno, tanto físico como social, donde se presentan las barreras para la participación activa de las personas con una deficiencia.
El centro educativo de calidad como eje de la educación costarricense define que una educación de calidad es aquella que atienda las necesidades y aspiraciones sociales en general desde del respeto y la atención a la diversidad del estudiantado proporcionándoles oportunidades para aprender a lo largo de la vida
La educación inclusiva puede entenderse como un proceso continuo de un sistema educativo en permanente cambio
Principios que orientan los servicios de apoyo educativo
La transformación de los servicios de apoyo educativo es irrenunciable y se asienta en procesos de cambio que exigen del personal docente asumir, en su que hacer, principios que subyacen en la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y en los valores inclusivos acreditadas por la organización de estados iberoamericanos, la ciencia y la cultura
Respeto a la dignidad inherente de toda persona
Igualdad y equidad de oportunidades
Participación
trabajo colaborativo
con los principios mencionados, el trabajo
que se desarrolla en los servicios de apoyo debe potenciar la participación plena
de todos los miembros de la comunidad educativa, mediante el trabajo
colaborativo, y procurando que el proceso educativo del estudiantado con
discapacidad se dé sobre la base de la igualdad y equidad de oportunidades.