проблемная — экстралингвистическая задача (проблема), которую обучаемые должны осознать и решить, т. е. выдать прогнозируемый преподавателем результат. Структура проблемной ситуации, помимо компонентов учебно-речевой ситуации, включает принятие решения и речевые действия по вопросу: как вы бы поступили в такой ситуации? Выделяют четыре взаимосвязанные функции П. с.: а) стимулирующую, б) обучающую, в) организующую, г) контролирующую. Опыт и экспериментальное обучение свидетельствуют о том, что П. с. стимулируют речевую деятельность, увеличивают ее объем и разнообразие форм высказывания, а также способствуют прочности формируемых речевых навыков и умений. На занятиях по языку наибольшее распространение получили П. с., задаваемые в форме ролевой игры или этюда.