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Estrategias Didácticas y aprendizaje de las Ciencias Sociales, Hernandez…
Estrategias Didácticas y aprendizaje de las Ciencias Sociales
Recursos para fomentar la participación de los estudiantes
Para mantener la atención de los estudiantes se debe pedir su intervención y participación en clase.
Por ejemplo:
Comenzar la clase con una pregunta.
Plantear una problemática para que socialicen en grupos.
Interrumpir la clase y proponer que reflexionen en grupos sobre algún punto en concreto.
Metodologías participativas y enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales
Estas metodologías buscan lograr la interacción entre los docentes y alumnos asimismo, la interacción entre pares donde el aprendizaje pueda ser significativo y no monótono, por ello hace referencia a que la participación es una condición necesaria en el aula
El aprendizaje cooperativo es importante porque:
El docente es mediador guía de la actividad cooperativa
Se busca lograr objetivos académicos específicos mediante la integración de saberes entre pares
Su actividad es externa pero también interna privilegiando la participación
Estas actividades de interacción y cooperación permiten actuar en situaciones como :
La motivación
Eficacia y calidad de trabajo
Creatividad
Adquisición de capacidades
Interpretación de lo estudiado en clases.
Las estrategias didácticas en los procesos didácticos
Las estrategias son instrumentos para los docentes y también para los educandos
Deden ser flexibles, eurísticos y contextualizadas
Con actividades que conocen y realizan los estudiantes
Fomentar el involucramiento de los estudiantes, hasta lograr autonomía
Usar un lenguaje claro para evitar las incomprensión
El docente debe plantear objetivos o las intenciones
¿De que depende que se utilice una u otra estrategia?
La concepción del docente sobre los procesos de aprendizaje y la cultura profesional
Las concepciones de las ciencia sociales
Las finalidades educativas que pretenda
Los métodos propios de la disciplinas, la complejidad, el numero de alumnos
pueden utilizar varios métodos
método expositivo
métodos interactivos
métodos individuales
Estrategias para la cooperación, interacción y la participación
Deberían contemplar diversos aspectos:
Dar prioridad a las estrategias basadas en la cooperación
Desarrollar capacidades propias del pensamiento social y pensamiento critico de la misma forma desarrollar habilidades sociales y comunicativas
Renovar métodos que promover el razonamiento
El curso de ciencias en constante evolución
Considerar el grado de complejidad de la tarea que se propone
El tiempo de organización tiene que ser de acuerdo al grado de dificultad del trabajo
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Pensamiento reflexivo
En la aplicación de estrategias de enseñanza- aprendizaje es importante que un maestro tenga un pensamiento reflexivo .
Propositivo, curioso e innovador.
TIPOS DE MENTES Mente Rígida, mente liquida y mente flexible
pensamiento critico
Es determinante en la enseñanza . Este pensamiento genera duda de la verdad lo cual permite el proceso intelectual y disciplinado de conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar o/y evaluar información recopilada .
El pensamiento critico se estímula a través de la reflexión
CARACTERISTICAS Agudeza perceptiva, Cuestionamiento permanente, Mente abierta, Valoración justa.
Estrategias didácticas
Participación social
Concienciar a los estudiantes con el presente y el futuro desarrollo de su contexto para fortalecer su pensamiento democrático.
Comunicación horizontal
Liga las voluntades en intenciones de los sujetos en iguales condiciones de acción y de vida.
La significación
Enlaza la reconstrucción histórica, sociocultural y política de un grupo.
Humanización de los procesos educativos
Sugiere estimular la habilidad intelectual, pero también sugiere agudizar el aparato sensorial y cultivar el complejo mundo de los sentimientos
Contextualización de los procesos educativos
Se revierte en la posibilidad de educar para la vida en comunidad; confrontando la realidad existente con la realidad estudiada.
Transformación de la realidad social
Se convierte en proceso y resultado de los acontecimientos anteriores.
Metodologías participativas
“participar” no es un verbo pasivo, receptivo y puntual, sino activo y significa “tomar parte”, “intervenir”,
Se trata de un enfoque metodológico de carácter interactivo basado en la comunicación dialógica profesor/alumno y alumno/alumno que potencia la implicación responsable del estudiante
Actividades que permiten confrontar puntos de vista discrepante, especialmente en situaciones como:
Motivación por la tarea
Creatividad e innovación
Eficacia y calidad en el trabajo
Integración de diversos enfoques y puntos de vista
Adquisición de capacidades, habilidades y aptitudes
Consolidación e interpretación de lo estudiado en clase
Hernandez Candy, Chumacero Isabel, Peña Ana,
Pinedo Juan, Quiroz Jessica, Ramos Hans
Integrantes
permeabilidad
