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Evaluación interna - Coggle Diagram

- - - - En el oral individual se debe
        aportar una argumentación bien fundamentada sobre
        
        las maneras en que las obras representan
        
        y exploran
        la cuestión global
  - - - obras
        
        Se elegirán 2:
        
        Una en idioma materno
        
        y la otra una obra traducida
      - y una variedad de cuestiones globales
  - - - “Examine las maneras en que la cuestión global que ha elegido se presenta mediante el contenido y la
        forma de dos de las obras que ha estudiado”.
  - - - Transnacionalidad
      - Influencia en contextos locales cotidianos
      - Importancia a gran escala
      - Los alumnos pueden recurrir a uno o varios de los siguientes campos de indagación en busca de
        orientación para decidir qué cuestión global abordar en sus orales individuales
  - - - la familia
      - la clase social
      - la raza
      - el grupo étnico
      - la nacionalidad
      - la religión
      - el género
      - etc
  - - - creencias
      - y los valores de
        determinadas sociedades
        
        , y cómo estos aspectos influyen en los individuos
        
        en las comunidades
        
        y en los
        sistemas educativos
  - - - los
        derechos
      - responsabilidades
      - funcionamiento
      - estructuras de los gobiernos
      - esrtuctura de instituciones
  - - - arte forma
      - y cuestiona percepciones
      - y en la función
      - y el valor
      - y los efectos del arte en la sociedad.
- - - - un 30 % de la evaluación final en el NM
      - y un 20 % en el NS
      - Estos
        porcentajes deben verse reflejados
        
        en el tiempo que se dedica a enseñar los conocimientos
        
        y las
        habilidades necesarios para llevar a cabo la evaluación
        
        Así como en el tiempo dedicado a realizar el oral
        individual
        
        Realizar el oral individual requerirá tiempo para
        
        repasar los documentos sobre probidad académica
        
        que los alumnos trabajen en el componente de evaluación interna y planteen preguntas
        
        que el profesor explique a los alumnos los requisitos de la evaluación interna
        
        consultas entre el profesor y cada alumno
        
        revisar el trabajo y evaluar cómo progresa, y para comprobar que es original
        
        llevar a cabo el oral individual y enviar toda la documentación
  - - - Los procedimientos y las características
        del oral individual se
        
        pueden
        
        y se deben practicar durante el curso
        
        así como el desarrollo de la interacción
        verbal entre
        
        el alumno
        
        y el profesor
        
        Sin embargo, se debe desaconsejar a los alumnos que memoricen sus
        orales individuales.
        
        El oral individual de cada alumno deberá grabarse en
        
        audio y el archivo deberá ser de buena calidad
        
        Cada
        grabación deberá guardarse de acuerdo con los procedimientos
        
        que se establecen en la publicación
        Procedimientos de evaluación del Programa del Diploma
  - - - Sin embargo,
        no se pretende que los alumnos
        
        decidan el tema de su exploración
        
        y que se les deje trabajar sin ningún tipo
        de apoyo por parte del profesor
        
        El profesor debe desempeñar un papel importante en las etapas de
        
        planificación
        
        y elaboración del trabajo de evaluación interna
        
        Es responsabilidad del profesor asegurarse de
        que los alumnos estén familiarizados con:
        
        Las normas de probidad académica
        
        Los criterios de evaluación
        
        Los requisitos del oral individual
  - - - Nivel medio cómo
      - Nivel superior
      - Esta permite a los alumnos demostrar la aplicación de sus habilidades
        
        y dedicarse a aquellas áreas que despierten su interés
        
        La evaluación interna consiste en un oral individual.
        
        Los alumnos tanto del NM como del NS deben realizar
        un oral individual
        
        en el que responderán a un estímulo utilizando dos fragmentos de dos obras diferentes
        
        Una escrita en el idioma materno
        
        Y otra traducida
        
        y
        conocimientos en un contexto diferente
    - - Integrarse en la enseñanza normal en clase
        
        que
        esto suceda dependerá de que los alumnos muestren en sus
        
        análisis
        
        y exploración de
        cómo se presentan las cuestiones globales
        
        carpetas su estudio
- - - - selección de cuestiones globales
      - pero no deben sugerirles temas ni decirles qué hacer.
    - - sus propias copias de los fragmentos
      - este le ayudarán a plantear preguntas adecuadas al alumno.
    - - conocimiento
      - y la comprensión que el alumno tiene de los fragmentos o los textos
      - apoya a entender mejor el análisis que este realiza de las decisiones de los autores.
    - - la última parte del primer año del curso.
      - o en la primera parte del segundo
        año del curso.
  - - - los seres humanos
      - y el entorno.
    - - los avances científicos
      - y el progreso.
  - - - Explorar en qué medida algunos pasajes clave de las obras que ha estudiado representan perspectivas.
        
        A cerca de una cuestión global tanto mediante la forma como mediante el contenido.
        
        diferentes
        
        o similares
      - Explorar vínculos que se puedan
        
        establecer entre diferentes obras.
        
        o basándose en cuestiones globales
        que coincidan en abordar.
      - Mantener un registro constante
        
        de las diferentes cuestiones globales
        
        con cada una de las obras que lee el alumno.
      - Hacer un seguimiento de la evolución de su
        
        pensamiento
        
        y planificación en relación con la cuestión global
        
        y de la forma en que su
        
        valor cultural
        
        su definición
        
        y su aplicación a las obras que lee han cambiado a lo largo de su indagación.
      - Reflexionar sobre los desafíos que la evaluación interna le plantea a él individualmente.
- - - - llegar al descriptor que describa de manera más apropiada el nivel del trabajo que se está evaluando
    - - En los casos en que un descriptor de nivel comprenda dos puntuaciones, los profesores deben
        
        conceder la más alta si el trabajo del alumno demuestra en gran medida las cualidades descritas
      - Y si el trabajo del alumno demuestra en menor medida las cualidades descritas
        
        Los profesores deben conceder la
        puntuación más baja
    - - el
        nivel de logro alcanzado por el alumno.
    - - deben concentrarse en identificar el descriptor que mejor corresponda al trabajo del alumno para cada criterio de evaluación