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Las primeras teorías de la Modernidad Pedagógica - Coggle Diagram
Las primeras teorías de la Modernidad Pedagógica
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Pestalozzi
Aceptaba que la educación se hiciese por desarrollo natural, según los conocimientos de la psicología.
Contribuyó a la profundización y vulgarización de la expresión enseñanza intuitiva, la cual no se refería a las impresiones recibidas por el niño del mundo de las cosas o del ambiente físico, sino también a las que recibía de la vida social y moral.
Fröebel,
Unió la comprensión del papel educativo del entretenimiento
Rousseau
Creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones que les podían producir las circunstancias de la vida social, Se manifestó contrario a la enseñanza mediante memorización, por lo que era contrario a la disposición de ideas hechas
Herbart
Fue el primero en definir la Psicología como una ciencia separada de la Filosofía y la Fisiología, por lo que se le ha considerado el "padre de la Psicología", si bien pocos psicólogos modernos le darían este título dado que no llevó a cabo ningún trabajo empírico.
Sostiene que el alma, la psique humana, muestra una tendencia a la autoconservación, de tal manera que las sensaciones e ideas que se van formando como fruto de la experiencia de acuerdo con las leyes de la asociación permanecen en ella e influyen sobre el aprendizaje posterior
Escuela Nueva
Nació en Europa y en los Estados Unidos, donde también se le llamó Escuela Progresista, se dio a partir de la I Guerra Mundial (finales S.XIX y principios del S.XX)
María Montessori
Su método es empírico y experimental, basado en la realidad.
El objeto principal de este método es desarrollar las posibilidades de los niños en un ambiente estructurado agradable y motivador.
Pedagogía consiste
No inferir en los esfuerzos
Ambiente agradable
Preparar al niño para la vida.
Proporcionar materiales sensoriales
Vide Decroly
Método
Se basa en la observación del niño y la experimentación.
Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que respeta los intereses personales y sociales del alumnado, programa una enseñanza y abarca desde el parvulario hasta el bachillerato.
Dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños.
El Cientificismo de Dewey
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Su concepción teórica se fundamenta en que el niño, aprende a partir de la experiencia, por tanto, debe fomentársele como una inclinación natural el preguntar, explorar e indagar habitualmente.
Defiende sus teorías y concepciones sobre la importancia de la educación como el principal medio de reforma social y de la inserción de la escuela en el contexto social.
El Experimentalismo
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Se llama experimentalismo, por oposición a clasicismo, a toda aquella manifestación artística (de
tipo musical, poético, teatral, plástico...) de acusada tendencia.
Procede a imitación de la ciencia, siguiendo el método empírico, a base de prueba y error, en su búsqueda incesante de nuevas formas de expresión.