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LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL - Coggle Diagram

- - - - Agrupamiento total o parcia: Supone agrupar a los alumnos según su nivel y
        la competencia intelectual durante todo el horario escolar o durante unas horas
        determinadas para trabajar algún aspecto concreto.
        
        Aceleración (o flexibilización) total o parcia: Supone que el alumno realice
        un curso completo o asignaturas de un nivel superior al que le corresponde por
        edad. Es importante insistir en que la aceleración no consiste simplemente en
        "saltar de curso" (aceleración total).
        
         Enriquecimiento del proceso: Supone ampliar las temáticas de lo que se
        estudia adaptando el currículo del alumno, es decir, modificando los contenidos y/o objetivos de lo que está establecido para la etapa que el alumno cursa.
      - Existen múltiples formas de aplicar la estrategia de enriquecimiento:
        
        Una de las primeras medidas a las que se suele recurrir cuando se detecta
        un alumno más capaz es la ampliación curricular.
        
        Otra forma de ampliación curricular es mediante las tutorías específicas. En estos casos, el alumno recibe atención individualizada por parte de un
        profesor del centro.
        
        El sistema de monitorías, en este caso, el profesor solicita al alumno especialmente
        dotado en una o más áreas de conocimiento que actúe de "monitor".
        
        Las adaptaciones curriculares suponen, asimismo, un cambio curricular
        importante en el qué enseñar, el cómo enseña..
        
        Los programas de enriquecimiento extracurricular constituyen otra
        alternativa para atender a algunos aspectos de la educación de los alumnos mas dotados.
        
        Los programas con mentores son considerados igualmente
        una excelente alternativa para las actividades de enriquecimiento en ESO, Bachillerato...
  - - - . La inclusión y la individualización son los pilares fundamentales en la
        educación.
        . Estos alumnos, además de una buena mente, deben desarrollar un adecuado
        sistema de valores.
        . El docente es el eje fundamental de la educación.
        . Estos alumnos, como todos, deben disfrutar de su infancia.
  - - - 2.3.1 Superdotado:
        
        Es la persona que presenta un desarrollo alto en la mayor parte de las aptitudes
        intelectuales. Hay que considerar la distancia entre las capacidades del alumno superdotado y as de la media de la clase, En los casos en que la distancia
        con sus compañeros sea mayor es necesario pensar en la flexibilización como parte de la respuesta educativa.
      - 2.3.2 El talento académico
        
        Se define por un desarrollo alto en aquellas capacidades relacionadas con el rendimiento escolar, La respuesta educativa es muy cercana a la presentada para el superdotado pero hay algunas diferencias importantes, es necesario asegurarse de que la relación de amistad con los compañeros no se va a venir abajo
      - 2.3.3 El talento artístico
        
        Se caracteriza por capacidades elevadas en el campo plástico y/o musical junto con una
        alta creatividad´. El aprendizaje escolar se va a ver facilitado si se establece una relación entre los contenidos por aprender y las capacidades plásticas o musicales.
      - 2.3.4 Talento matemático
        
        En el contexto escolar se da mucha importancia a las Matemáticas, El talento matemático es capaz de manejar elementos numéricos con una gran
        habilidad.
      - 2.3.5 Talento verbal
        
        Es aquel que maneja el lenguaje con gran facilidad encuentra la palabra adecuada a cada circunstancia. Hay tres tipos de talento verbal:
        
        Uno con mucha facilidad para el uso del lenguaje oral, el profesor debe darle
        oportunidades para desarrollar las habilidades orales.
        
        El segundo tipo es el que posee un elevado desarrollo de habilidades de comprensión y expresión escrita.
        
        El tercer tipo posee una gran facilidad para expresarse tanto en el discurso oral
        como por escrito,.
      - 2.3.6 Talento social
        
        Estos alumnos poseen una capacidad alta para convencer, marcar objetivos y dar
        seguridad al grupo. La respuesta educativa tiene que contemplar tanto las relaciones sociales dentro del grupo como la superación de los contenidos curriculares.
  - - - . Hay que negociar con los padres hábitos, reglas y normas para con sus hijos y
        con la participación de ellos mismos,
        . En la escuela se hace necesaria la comprensión y aceptación de las diferencias
        por los profesores,
        . El tratamiento individual implica identificar sus puntos fuertes y sus lagunas,
        ayudarle a que se haga una imagen adecuada de sí mismo..
    - - . Diagnóstico temprano de la no relación entre capacidad y logro.
        . Diagnóstico pormenorizado de: Variables internas: motivación, desarrollo emocional, variables externas: contexto familiar y escolar., interacción entre ellas y entre contextos.
        . Contexto familiar: Ojo a excesivas expectativas de diagnósticos etiquetadores, evitar excesiva presión por rendimiento...
        . Contexto escolar: Comprensión y aceptación de las diferencias, adaptaciones en contenidos, adaptaciones de contextos...