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Caracterización del Paradigma Humanista. 
Mariela Arias Alvarado
Estados Unidos predominaba dos escuelas u orientaciones en la psicología: el enfoque conductista que esta interesada en el estudio de los determinantes
ambientales de la conducta y la corriente
psicoanalítica que es una propuesta idealista basada en la noción
del inconsciente y los instintos biológicos.
Se encuentra una nueva orientación la cual se centrara en el estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas
y autoactualizantes en relación con un contexto interpersonal.
-
La psicología humanista representa una matriz disciplinar, no monolítica, con diferentes
tendencias dentro de la misma.
Se considera que tiene una identidad propia debido a ciertos principios filosóficos y teóricos comunes por los promotores del
movimiento.
El campo de estudio principal de la psicología humanista se mueve
dentro del ámbito de la psicología clínica.
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PROBLEMÁTICA
La gran problemática se debe a los procesos integrales de la persona, es decir la personalidad humana se concibe como una organización que está en proceso continuo de
desarrollo.
Hay que considerar que la persona, para ser explicada y comprendida en forma adecuada, debe ser
estudiada en su contexto interpersonal y social.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
La corriente se inserta dentro de las orientaciones
filosóficas que se han preocupado por entender la naturaleza y la existencia humana tales como lo son:
Existencialismo es que el ser humano crea su persona por
las propias elecciones o decisiones que va tomando, acá se puede reflejar que el hombre es entendido como un ser en libertad
Pilares:
:pencil2:Yo soy un agente electivo, incapaz de evitar elegir mi destino.
:pencil2:Soy un agente libre, absolutamente libre para establecer mis metas de vida.
:pencil2:Soy un agente responsable de mis propias elecciones.
Fenomenología se centra en el estudio de la percepción
externa o interna como un acontecimiento subjetivo, sin ningún tipo de apriori
La gente responde no a un ambiente objetivo, sino al
ambiente tal y como ellos lo perciben y lo comprenden
SUPUESTOS TEÓRICOS
:warning:El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
:warning:El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización.
. :warning:El hombre es un ser en contexto humano.
:warning:El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
:warning:El hombre tiene facultades para decidir.
:warning:El hombre es intencional.
Concepción de la Enseñanza
Todos los estudiantes son diferentes y los
ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás. es necesario ayudar a los estudiantes a explorar y comprender más adecuadamente el conocimiento de su persona y los significados de sus experiencias
vivenciales.
Modelos de educación humanista:
:star:Los modelos de desarrollo que destacan el cambio en el desarrollo de los estudiantes.
:star:Modelos de autoconcepto, los cuales están centrados en el desarrollo de la identidad
genuina.
:star:Modelos de sensitividad y orientación grupal que se interesan en desarrollar habilidades de apertura y sensibilidad hacia los demás.
:star: Modelos de expansión de la conciencia orientados en desarrollar el lado intuitivo de la
conciencia.
Metas y Objetivos de la Educación
Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.
Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos.
Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades .
Otro objetivo de la educación
humanista seria el promover el desarrollo del conocimiento personal de los alumnos.
Concepción del Alumno
Son vistos como seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, capaces de autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades
y solucionar problemas creativamente
Concepción del maestro
Debe ser un facilitador de la capacidad potencial de autorrealización de los alumnos, el cual cree y fomente un clima social fundamental para que la comunicación de la información académica y la
emocional sea exitosa
Concepto del Aprendizaje
El aprendizaje significativo es necesario que sea en primer lugar autoiniciado y que el alumno vea el tema, contenido o conceptos a aprender como
importantes para sus objetivos personales.
Rogers decía que es mucho mejor si se promueve un aprendizaje participativo (donde el alumno decida, mueva sus
propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender)
Metodología de la enseñanza
:red_flag: Los programas deben ser más flexibles y proporcionar mayor apertura a los alumnos.
:red_flag: Se debe proveer el aprendizaje significativo vivencial.
:red_flag: Se debe dar primacía a las conductas creativas de los alumnos.
:red_flag: Se debe propiciar mayor autonomía a los alumnos.
:red_flag: Se debe dar oportunidad a la cooperación de los alumnos.
:red_flag: Se debe dar oportunidad para que los alumnos hagan evaluación interna.
Concepción de Evaluación
Los humanistas destacan a la autoevaluación como una opción
válida porque permite incluso la autocrítica y la autoconfianza.
Rasgos importantes del docente: :check:Ser un maestro interesado en la persona total de los alumnos.
:check:Estar abierto ante nuevas formas de enseñanza u opciones educativas.
:check:Fomentar el espíritu cooperativo de sus alumnos.
:check:Ser auténtico y genuino.
:check:Saber comprender r a los alumnos poniéndose en el lugar de ellos, adoptar una actitud
sensible a sus percepciones y sentimientos.
. :check:Debe rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas.