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Sociología de la educación y investigación educativa - Coggle Diagram
Sociología de la educación y investigación educativa
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Origen
-fue a partir de los años 70
-sirve para mostrar cómo opera el desarrollo intelectual
para mostrar cómo operan unos modelos y otro
CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIOLOGÍA
teórica para ver ciencias tiene que haber teoría que valla cambiando la sociedad
empírica produce teoría la cual influye en las investigaciones
neutra los conocimientos sean lo más objetive posible
no normativa no quiere normalidad
Conceptos básicos de sociología
interacción social es como se siente integrado en la sociedad
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
estudia la escuela como un hecho social
Quien influye en la educación
las clases sociales, la familia
Pedagogía
se dedica a que y como hay que enseñar
Pedagogía social
dice como hay que educar para vivir en sociedad
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Capacidad que tiene el individuo a que edad se le debe enseñar
La sociología de la educación es la encargada de los aspectos generales del por qué la sociedad hace los nuevos sistemas
Las relaciones en el aula grupal
Kar Max la educación se organiza dependiendo las relaciones sociales
Max Weber cualquier acto humano puede ser estudiado desde la perspectiva sociológica
Iglesia escuela y familia ejercen el control de la sociedad
Educación carismática
Educación humanística
Educación especializada
El primer marxista de la educación fue Gramsci
Teoría credencialita de la educación muy presente los dominios de dominio y control social
Colllins la destreza laboral y de dirección se adquiere en el puesto de trabajo
Aprendizaje organización o las organizaciones que aprenden
Según la concepción del fenómeno educativo:
Investigación nomotética: se orienta hacia las explicaciones generales
investigación educativa
según el propósito de la investigación se divide aplicada y pura
Básica: aquella actividad orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos. Tiene como fin crear un cuerpo de conocimiento teóricos de fenómenos educativos.
Aplicada: tiene como finalidad dar solución a los problemas prácticos del acto didáctico y la calidad educativa.
La investigación educativa se clasifica según su descripción u objeto:
Exploratoria: es de carácter provisional en cuanto que se realiza para obtener conocimiento de la información.
Descriptiva: describe al fenómeno. Utiliza métodos como la observación, estudios correlacionales, de desarrollo, etc.
Explicativa: explica el fenómeno y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura.
Experimental: controla el fenómeno. Se fundamenta en la manipulación activa y el control sistemático.
Dos enfoques históricos de la investigación:
Cuantitativo: se centra en los aspectos observables susceptibles, utiliza una metodología empírica-analítica.
Cualitativo: se orienta a los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Según su orientación:
Comprobación: es contrarrestar la teoría. Su objetivo es explicar y predecir el fenómeno.
Descubrimiento: desde la perspectiva inductiva. Su objetivo es interpretar y comprender el fenómeno.