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CONCEPTOS PEDAGÓGICOS: Reporte de la Teleclase - Coggle Diagram
CONCEPTOS PEDAGÓGICOS: Reporte de la Teleclase
1. Pedagogía:
García et al. (2005, citado en Carrera, 20017) indican que la pedagogía es la "ciencia que aporta fundamentación, teoría, tecnológica, y axiológica dirigida a explicar, interpretar, decidir, y ordenar la práctica de la educación" (p.16).
Características de la pedagogía:
(1) su objetivo es el acto educativo, (2) no tiene un objeto de estudio definido ya que se alimenta se otras disciplinas, (3) es un fenómeno dinámico, (4) su objeto de estudio es la Educación.
2. Pedagogía e Inteligencia Colectiva:
El pedagogo debe innovar y capacitarse contínuamente. Para la cual debe enfrentarse a los desafíos de un contexto educativo en constante cambio, principalmente en las nuevas competencias digitales. En este video, el especialista Pierre Lévy expone sobre el concepto de la Inteligencia Colectiva.
https://www.youtube.com/watch?v=OiQ6MtHM4eM&t=286s
3. La Práctica Pedagógica:
Este concepto encierra tres tipos de saberes (disciplinar, pedagógico, y académico). Se compone de cinco fundamentos:
Mediante la exposición al acto educativo, el docente adquiere experiencia. Sin embargo, todo docente cuenta como experiencia previa como discente. En la práctica, los errores y aciertos generan confianza.
Es el momento en el cual el docente demuestra sus destrezas tanto disciplinares como pedagógicas.
La práctica pedagógica debe ser el espacio de implementación de nuevos enfoques y metodologías con miras a los retos y desafíos educativos actuales. Al respecto, Cristóbal Cobo explica en el sieguiente video el impacto del Aprendizaje Invisible.
https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk&list=LL&index=15&t=352s
Mediante un proceso reflexivo, el docente será capaz de responder a las interrogantes que aparecen a lo largo de la práctica docente.
La profesión docente tiene un carácter social y se debe a sus estudiantes integralmente.Por lo tanto, debe vigilar su código ético-moral así como crear y fomentar criticidad en el alumnado.
10. El Carácter Autónomo del docente y del estudiante:
Un concepto relevante mencionado en el video de la Teleclase es el Carácter Autónomo. El mismo se define como "independencia intelectual, entendida como la manera de comprender, situal y procurar la transformación de valores a raíz de cambios continuos que dse dan en la cociedad la cual encara el tercer milenio" (USAM, 2021).
La Pedagogía Científica: Este concepto es relevante ya que se debe investigar el hecho educativo. A manera de ejemplo, en el área de la enseñanza de los idiomas extranjeros, el concepto de lingüística aplicada se refiere a la investigación in situ sobre la acción pedagógica y si impacto en la adquisición de una segunda lengua.
4. La pedagogía como ciencia
se puede integrar con otros ámbitos disciplinares desde un marco praxológico:
La pedagogía debe tener un enfoque Humanista. Desde una perspectiva actual un poco más corporativa, esta noción se ha venido debilitando.
Se fundamenta con los principios y conocimientos pasados así como de su actualidad teórica. Todos los actores del proceso educativo deben estar en constante transformación.
Desde un enfoque positivista, la pedagogía debe ser transformada ética y axiológicamente por medio de una participación activa de las personas involucradas en el proceso.
Se debe reflexionar en la práctica educativa con el objetivo de comprender la realidad educativa de una manera más completa.
Acerca de la relación teoría-práctica, Hernández et al. (2009, p.140) explican que es importante que "los educandos generen reflexiones y formulen explicaciones a las situaciones que emergen del acto educativo y de su contexto (...) implica conocimiento y vinculación con la realidad educativa: aula, escuela y sistema educativo".
6. Características del Discente:
Este tema es primordial en la práctica educativa. La edad cronológica de un estudiante presenta características y habilidades particulares. Por ejemplo, un estudiante de nivel preescolar ya ha desarrollado un lenguage básico, un pensamiento abstracto, observación, interación, motivación, y creatividad. Con el fin de expandir este tema, el presente video trata sobre las características de los niños con ALTAS capacidades:
https://www.youtube.com/watch?v=rfhjCa7DgP8
8. La Autonomía en los estudiantes:
Conforme el niño se va desarrollando, la autonomía se hace más evidente. Este concepto es importante ya que el sujeto desarrolla más independencia y destrezas que le permiten llevar a cabo tareas sin depender de sus padres o tutores. Su autoestima se refuerza y son más seguros de sus acciones. La autonomía hace sujetos más optimistas y satisfechas a lo largo del proceso educativo. Acerca de este tema, el siguiente video trata sobre el valor y la importantcia de una autonomía positiva en la educación:
https://www.youtube.com/watch?v=QajTNIgb7fs
7. Características de los estudiantes de secundaria:
Esta población es compleja desde el punto de vista emocional y psicológico debido a los retos de la adolescencia. Sin embargo, en la educación media, todo estudiante debe ser capaz de llevar a cabo diversas tareas y destrezas, entre ellas: manejar conceptos, adaptar el aprendizaje adquirido a nuevos contextos, dominar el lenguage, desarrollar ideas y demás tareas cognitivas complejas.
9. Teleclase, Módulo 2. Concepto:
Toda práctica profesional posee eje teóricos que posteriormente se implementarán en acción práctica. El estudiante debe relacionar el concepto expuesto por todo docente en una realidad práctica y en nuevos contextos. Otro detalle de la práctica pedagógica es que ahí inicia un proceso de análisis de situaciones concretas y experimentación. La autoevaluación de la práctica pedagógica es la evaluación crítica del proceso.
REFERENCIAS
Carrera, Randall. (2017). Teoría de la Educación: Innovaciones en un Mundo Cambiante. San José: UNED.
USAM. (2021). La Pedagogía, Ciencia que Estudia la Educación. Material del curso LICDO-01 Introducción a la Pedagogía. San José: USAM.
USAM. (2021). La Pedagogía Educativa. Material del curso LICDO-01 Introducción a la
Hernández, A., Francis, S., Gonzaga, Wilfredo, y Montenegro, M. (2009). Estrategias Didácticas en la Formación de Docents. San José: Editorial UCR.
