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Tendencias de la Gestión Curricular, Doménica Bucheli & Ana Carolina…
Tendencias de la Gestión Curricular
Educación desde un punto de vista social, económico, político e histórico
Se busca un modelo de ciudadano ideal, tomando en cuenta retos y demandas, crisis sociales, sociedad del conocimiento y la economía globalizada
Todo llega a un punto en común... educación de calidad para todos
Referente a lo pedagógico-didáctico
Un cambio en las actitudes, la cultura escolar, y en la forma de enseñar y de evaluar de los alumnos:
Busca encontrar las mejores soluciones en la área pedagógica, y en la organización de la escuela.
De acuerdo con Serafín Antúnez (1998), estos procesos se entienden como un ejercicio continuo de reflexión que persigue encontrar cada vez más y mejores soluciones didácticas y organizativas y, a la vez, promover la innovación y el cambio en la escuela.
Docentes dan apoyo en las dificultades de aprendizaje, en las estrategias de enseñanza y aprendizaje
Asegura la consistencia de la planificación, y la implementación de las mismas en la aula; además de garantizar la adquisición de los aprendizajes por parte de los estudiantes
Se centra en el alumno
Existe más interacción entre docentes y alumnos a través de tutorías entre compañeros, aprendizaje colaborativo, etc.
¿Qué es Gestión Curricular?
Como construcción social:
es la representación social-cultural que dan un producto de época, en donde se reflejarán propósitos de la educación, teniendo en cuenta su locación geográfica, política y social
Como proyecto educativo:
es un conjunto de aprendizajes compartidos que la escuela, deliberad y espontáneamente, se da un encuentro entre estudiantes y maestros con el fin de potenciar su transformación vital. Teniendo presente que el currículo será democrático e irreductible, teniendo como efecto plan, proceso y resultado
Proceso, decisiones y práctica de la gestión curricular
Se da por medio de procesos de toma de decisiones enfocadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se cuestionan cómo, cuándo y qué enseñar, logrando direccionar así la gestión curricular
El proceso, decisión y práctica se desarrolla por medio de un ciclo que se desarrolla mediante fases: diseño, implementación, evaluación y rediseño del currículo
Diseño:
capacidad de docentes, directivos, padres de familia, organismos sociales y políticos, contenido académico, proyectos, etc.
Implementación:
se desarrolla el currículo en diferentes niveles.
Micro-curricular
se enfoca en el desenvolvimiento dentro del aula.
Meso-curricular
se enfoca en el área administrativa y gerencial. Finalmente
macro-curricular
que tiene relación con el entorno político, normativo y gerencial.
Evaluación:
proceso de mejora continua contando con espacios de reflexión, sistematización y creación de nuevas propuestas curriculares.
Rediseño curricular:
se analizarán los resultados obtenidos y se determinarán fortalezas y debilidades educativas.
Referente a lo comunitario
Compromiso y una relación total de todos los involucrados con la enseñanza y el aprendizaje en la escuela.
Referente a lo administrativo
Toma de decisiones democráticas impulsando la participación de los docentes y de todos los miembros de la comunidad educativa.
Mayor flexibilidad a los cambios, apertura a nuevas estrategias de la gestión escolar.
Gestión curricular centrada en la construcción de conocimiento derivado a la investigación
Se relaciona con la tendencia del
modo tres
, el cual consiste en la construcción del sentido, dirección de la crítica, responsabilidad social, trabajo ético integrador y reflexión social. (Acosta Valdeleón, Carreño-Manosalva, 2013)
La investigación acción participativa es una estrategia pertinente que permite que se construyan cambios a partir de las realidades percibidas. (Martí, 2000)
Gestión curricular Teleológica PEI
Enfocada en necesidades del contexto, región, país, respondiendo así con las necesidades del entorno. Se entiende cono G.C. un proceso que imprima estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en todas sus fases, por ello se requiere tener presente el PEI y sus intenciones.
Gestión curricular Gerencial
Se relaciona con la administración desde la perspectiva de directivos de recursos y del currículo. Entendiéndose como Gestión Curricular como las diligencias para lograr el proceso de aprendizaje-enseñanza, buscando cumplir con ello mediante actividades políticas, sociales, humanas y administrativas.
Doménica Bucheli & Ana Carolina Granado
