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DIPLOMADO EDUCAR CON LA REALIDAD EN EL SIGLO XXI: APRENDIZAJE SITUADO -…
DIPLOMADO EDUCAR CON LA REALIDAD EN EL SIGLO XXI:
APRENDIZAJE SITUADO
OBJETIVO GENERAL
Comprender y desarrollar
procesos de aprendizaje donde la
sea el insumo y la oportunidad de construir conocimiento pertinente
Todo esto de manera personal y colectiva
para la transformación del entorno y la vida de las personas y las sociedades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Dentro de los objetivos podemos relevar los siguientes
1.- Identificar las manifestaciones que la realidad ofrece para aprender desde ella y para ella
2.- Analizar los aportes de las pedagogías constructivas del siglo XX y albores del siglo XXI orientadas a priorizar la experiencia y los aprendizajes para la vida.
3.- Desarrollar el método del aprendizaje situado en la experiencia de una práctica situada.
4.- Practicar procesos de planificación, mediación y evaluación desde la lógica del aprendizaje situado y bajo criterios cualitativos, procesuales, y cognitivo-emocionales.
COMPETENCIAS PREVIAS
Las habilidades adquiridas en sus estudios son las siguientes
A) Capacidad para interactuar con otros y realizar trabajo colaborativo
B) Habilidad en la problematización de situaciones reales y la previsión de alternativas de solución
C) Compromiso por la transformación del entorno y la justicia social
D) Aplicación de referentes conceptuales básicos de educación
E) Disposición para la lectura crítica y el análisis teórico-experiencial
F) Actitud de apertura e interés en los acontecimientos de la realidad
G) Sentido ético y perspectiva de la educación a nivel nacional e internacional
Mtra. Marisol Aguilar Mier
Maestra en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje y licenciada en Educación por
la Universidad Iberoamericana Puebla
Se ha desempeñado en áreas como el diseño curricular, la
evaluación educativa, la educación continua, la gestión académica y la docencia.
realiza actividades de
consultoría relacionadas con los servicios educativos
ha participado en procesos
de acreditación de programas académicos
Actualmente es coordinadora de
Educación Virtual en la Universidad Iberoamericana Puebla
impulsando el diseño de innovación educativa
apoyados en las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento
Dra. María Patricia Moreno Rosano
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Licenciada en
Relaciones Internacionales por la Universidad de las Américas-Puebla
colaboradora en la Facultad de Filosofía y Letras en la misma institución.
Coordinadora de la sede en BUAP del Seminario de Educación Superior de la UNAM
Se desempeñó como docente en la Universidad Iberoamericana-Puebla
PROGRAMA
MODULO 1. Mtro. Juan Luis Hernández Avedaño
MODULO 2. Mtra. Marisol Aguilar Mier
MODULO 3. Mtra. María Alejandra Díaz Rosales
MODULO 4. Dra. Patricia Moreno Rosano
El enfoque integral de la planeación
El enfoque de la evaluación cualitativa para procesos de
aprendizaje situado
La planeación argumentada: recursos y estrategias
Recursos y estrategias de evaluación cuantitativa y
cualitativa
El método del aprendizaje situado. Criterios pedagógicos
en el uso de métodos
Analizar y reflexionar. Orientaciones y procesos
Partir de la realidad. Orientaciones y procesos
Resolver en común. Orientaciones y procesos
Pedagogías constructivas del siglo XX y siglo XXI
Las pedagogías personalistas: Mounier, Rogers, Freire
Las pedagogías humanistas
Las pedagogías de la experiencia: Dewey, Montessor
La realidad como asignatura de la educación
Datos de la realidad económica y política de México
La realidad de nuestra educación: estadísticas, diagnóstico,
problemas y alternativas
Estrategias de análisis de la realidad
DIRIGIDO
Se ve orientado a :fire:
Docentes y directivos de nivel básico, medio superior y superior
Así también a:
Personas implicadas en
proyectos de desarrollo educativo.
consultores, estudiantes universitarios de carreras
relacionadas con formación humana
tutores en línea, capacitadores y formadores en centros de educación popular.
Mtro. Juan Luis Hernández Avendaño
Profesor de POLITOLOGÍA funcionario educativo en las universidades jesuitas de México
buscando responder
con educación a los desafíos de la realidad
Coordinó la carrera de Ciencias Políticas
y Administración Pública en la Ibero Ciudad de México
Vicerrector Académico
de la Ibero Puebla, donde también fue Rector interino
Analista político en medios
de comunicación con la perspectiva de empoderar a los ciudadanos
Fundador de la
Cátedra Ignacio Ellacuría de Análisis de la Realidad
que se ve presente hoy en 7 universidades
de AL y España.
Mtra. María Alejandra Díaz Rosales
Maestra en Tecnología
Educativa por la Universidad de Salamanca, España
Licenciada en Pedagogía por la Universidad Salesiana
Maestra en Innovaciones
Educativas por el Centro Universitario Anglo Español
doctoranda en Educación por
la Universidad La Salle. Cuenta con una trayectoria de 32 años
20 años en la formación de docentes y la gestión de programas
académicos