Unidad nº 3:
LA ACTIVIDAD PSICOLÓGICA Y EL COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA

Contreras, A., Herranz, P. (2018). PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PARA TRABAJADORES SOCIALES. (1a ed). Sanz y Torres. S.L.

VV.AA. (2021). Apuntes de Desarrollo Psicológico en el Ciclo Vital, profesora Herminia Miralles Infantes, no publicado.

1. INTRODUCCIÓN

1.1. INFANCIA

1.2. DESARROLLO INFANTIL

Etapa del ciclo vital humano en la cual, la persona se desarrolla en todos los aspectos (capacidades, habilidades y potencialidades) --> primera infancia
(Miralles, 2021)

Fases de cambios, entre la infancia y la adolescencia, que determinan el desarrollo de los/as niños/as
(Miralles, 2021)

Las crisis moldean la evolución

Desarrollo psicológico

Desarrollo biológico

2. DESARROLLO COGNITIVO

2.2. TEORÍA DESARROLLO INFANTIL
(J. Piaget)
Desarrollo Inteligencia Sensoriomotora

1- P. Sensoriomotor (0-2 años): Reconocimiento y comprensión del mundo. Avance reflejos innatos y primeros hábitos.
Aumento de la movilidad física --> mayor desarrollo cognitivo


2- P. Pre-operacional (2-7 años): Aprendizaje sistema simbólico. Pensamiento del mundo desde su propia perspectiva (egocentrismo). Sistema de representación. Relación con sus iguales. Nacimiento del razonamiento intuitivo


3- P. Operaciones concretas (7-11 años): Acciones mentales y pensamiento lógico (persona u objetos presentes):
-Deducción
-Descentración
-Reversibilidad
-Compensación


4- P. Operaciones formales (11-12 años): Etapa de la adolescencia. Mayor operatividad. Pensamiento formal (hipotético y abstracto). Especulación mental. Realización de hipótesis. Desarrollo moral.
Etapa final del desarrollo.


(Miralles, 2021; Contreras y Herranz, 2018)

2.3. PROCESAMIENTO INFORMACIÓN (optimización)

  • Estudio psique humana
  • Desarrollo memoria (metáfora del ordenador)
  • Aprendizaje procesos cognitivos específicos (percepción-atención)
  • Desarrollo intelectual (resolución de problemas)

(Miralles, 2021)

2.4. CAMBIOS BÁSICOS EN EL APRENDIZAJE

  • Mayor capacidad de atención y de procesamiento de información (mayor eficacia)
  • Desarrollo procesos cognitivos complejos
  • Mayor capacidad de relación simultanea
  • Mayor empeño en actividades con dificultades

(Miralles, 2021)

3. DESARROLLO MOTOR

En la primera fase encontramos la Evaluación neonatal:
Realizada mediante la Escala Apgar durante el minuto 1 y 5 de vida, tras nacer, con el fin de evaluar el desarrollo del bebé.


Reflejos: Útiles para evaluar el desarrollo del bebé durante los primeros meses de vida (succión, parpadeo, tónico del cuello, natatorio, etc)

Ley céfalo-caudal: Organiza las respuestas motrices de cabeza a pies


Ley próximo distal: Las respuestas motrices se realizan de pies a cabeza


El último paso de este desarrollo es la acción de coger objetos.

3.2. CARACTERÍSTICAS:

  • Mejora del autocontrol
  • Desarrollo motricidad gruesa y fina
  • Preferencia lateral
  • A partir de los 6 años: avances motricidad gruesa y habilidades complejas

(Miralles, 2021)

3.3. COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD:


La personalidad está formada por el conjunto de rasgos, cualidades, experiencias propias y experiencias comunes que forman la manera de ser de una persona y la distinguen del resto

Desarrollo del YO: Construcción social sobre el imaginario personal, tanto exterior como interior, que actúa como una fuerte motivación en la vida

Esquema mentales:


  • Autoconcepto: Conjunto de ideas o imagen que se ha creado el/la niño/a sobre su "yo percibido"


  • Autoestima: Es el conjunto que pensamientos, creencias y percepciones que definen el grado de satisfacción del "yo percibido" que tiene el/la niño/a. Se va desarrollando en función de la relación que se tenga con el medio y la sociedad

Identidad: Construcción social en la que el/la niño/a define quien es y todo aquello relacionado con sus preferencias

Autonomía: Grado de independencia de la persona para poder llevar a cabo un aprendizaje adaptativo

3.4.VÍNCULOS SOCIALES

3.5. ABUSO Y MALTRATO

Evolución amistad:
1.- Primera infancia
2.- E. Preescolar
3.- E. Escolar
4.- Adolescencia


(Miralles, 2021)

Impacto y consecuencias del maltrato en hijos/as:

  • Primera infancia: apego inseguro desorganizado, mala imagen del "yo percibido", enfados, frustración, menor desarrollo sintáctico, aislamiento, conductas agresivas, etc.


  • E. Escolar:* desamparo, depresión, agresividad física y verbal, delitos, faltar a clase, menor empatía, socialización compleja con sus iguales, etc.

(Miralles, 2021)

3.1. ETAPAS

  • D. Prenatal
  • D. Físico
  • D. Psicomotor

(Contreras y Herranz, 2018)

El desarrollo socioafectivo:

  • De 0 a 3 años --> primer apego
  • De 3 a 12 años --> amistad

(Miralles, 2021)

El maltrato infantil es una serie de acciones, como son las agresiones no accidentales físicas o psicológicas, donde no se promueve la competencia psicosocial del/la menor y afecta negativamente a su desarrollo.


El maltrato puede ser de diferentes tipos: a. físico, a. sexual, a. emocional, n. física y n. emocional


(Miralles, 2021)

2.1. ELEMENTOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO HUMANO

  • Madurez
  • Experiencia
  • Influencia medio social
  • Equilibrio sistema cognitivo
    (Miralles, 2021)