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Educación histórica - Coggle Diagram
Educación histórica
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Josep Fontana (2008, p.10)
Nuestra función [...] no debe ser la de inculcarles a nuestros alumnos una serie de verdades establecidas sobre el pasado, sino la de alimentar sus mentes, no solo con conocimientos históricos [...], sino contribuyendo a formar un sentido crítico [...].
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Cambio y continuidad
Comprensión de los cambios, ritmos y su direccionalidad.
Empatía
Permite aproximarnos al contexto en que los textos, objetos y vestigios del pasado ocurrieron.
Causalidad
Cambio en la medida en que se identifican con procesos que rompen la continuidad de la vida cotidiana.
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El propósito de la enseñanza de la historia en la escuela primaria es que los niños puedan desarrollar el pensamiento y conciencia histórica, para que cuenten con una mayor compresión de las sociedades contemporáneas y participen en acciones de beneficio social de manera responsable e informada.
El pensamiento histórico que se pretende desarrollar es el resultado de una historia que hunde sus raíces en el pasado y que se expresa, como un como un componente vivo, a través de rastros, huellas y registros que nos implican y explican.