Stratégies et interventions pour soutenir le dévelopement des fonctions exécutives
La qualité des interactions entre l'adulte et l'enfant
Les facteurs associés à l’environnement
Le soutien émotionnel
La qualité des expériences vécues par l’enfant
Une discipline douce entre l’adulte et l’enfant sont liés à un attachement sécurisant pour l’enfant
Le soutien à l'apprentissage
- L'étayage du jeu
- Développement de concepts
De la part de l'enfant
De la part de l'enseignant
- Savourer le temps en compagnie des enfants
- Faire en sorte que les apprentissages soient amusants en classe
- Émettre des commentaires positifs
- Être chaleureux avec tous les enfants de la classe.
- Prendre le temps de s’engager dans les conversations avec les enfants
- Individualiser les interventions selon chacun
- Par la littérature jeunesse
- Par le dessin
L'organisation de la classe
- La gestion des comportements
- La productivité : Vivre les routines, vivre les transitions pour qu’elles soient fluides
- Varier les modalités d’apprentissage : pour permettre aux enfants de s’engager dans plusieurs activités
- Les qualités de la rétroaction
- Le modelage langagier
- Le jeu symbolique
- Le jeu mature
- Le jeu de bloc
- Les jeux coopératifs
Les situations spontanées et initiées à l’enfant
- Les situations de jeux
Les différentes stratégies à développer pour l'élève
- Mémorisation
- Flexibilité mentale
- Établissement des priorités
- Prise de notes
- Autovérification des travaux
L'établissement doit :
- Encourager la communication avec les élèves, le personnel et communication quotidienne avec les parents, avec l’agenda ou par mail
- Encourager les élèves et le personnel
- Encourager les questions
- Aller voir son personnel, voir comment ça fonctionne avec tels élèves, etc.
- Connaître tous les élèves sur papier mais aussi développer un lien avec eux
- Évaluer le niveaux des élèves pour encourager à continuer dans le sens positif plutôt que de s'attarder sur les choses négatives
- Célébrer les bons dans une école,
Par exemple une enseignante a demandé à chaque élève d'écrire leurs noms et leurs forces.
Puis ça à été affiché sur un mur pour pouvoir visualiser toutes les forces des élèves.
Donc cela montre à l'élève mais également aux parents que c’est une école positive.
Les différentes technologies
- Application de minuterie que les enfants et les enseignants utilisent
- Application qui aide à la prise de note
Les mesures d’évaluation doivent être tout aussi adaptées aux besoins de l’élève
- S'adapter au profil de l’élève
- Les évaluations peuvent être soit à l’écrit, soit à l’oral ou même à choix multiples
- Rappeler la consigne plusieurs fois a l’élève
- Lui offrir un modèle, une fiche de ce qu'il doit faire, des indications
- Le droit à ses notes de cours et à sa carte conceptuelle qu’il aura fait sur le sujet
- Surligner les mots essentiels de la question pour permettre une meilleur compréhension
Transmission à la maison
Les parents peuvent utiliser une minuterie pour pas que l'enfant est le temps de se distraire
Planifier ses actions (ex : première chose que tu dois faire, mettre ton haut, etc)
Favoriser les renforçateurs, les encouragements
La planification : être capable de planifier le travail
- L’organisation
Tout ce qui est repérage visuel facilite la rétention de l’élève et l’organisation de l’information
Ce que je dois faire en premier (travail de priorisation), ce que je dois faire ensuite avec un visuel si c’est possible quand l’élève est très jeune
- Gérer son temps
L’agenda et des cartes conceptuelles pour mieux intégrer un concept dans le travail ou d’une matière
- Gérer son matériel
Des feuilles de route pour que l’enfant puisse s’organiser pendant un cours ou pendant la journée
Utiliser des codes de couleurs pour chaque matière, des tiroirs étiquetés