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Stratégies et interventions pour soutenir le dévelopement des fonctions…
Stratégies et interventions pour soutenir le dévelopement des fonctions exécutives
La qualité des interactions entre l'adulte et l'enfant
Le soutien émotionnel
De la part de l'enfant
Par la littérature jeunesse
Par le dessin
De la part de l'enseignant
Savourer le temps en compagnie des enfants
Faire en sorte que les apprentissages soient amusants en classe
Émettre des commentaires positifs
Être chaleureux avec tous les enfants de la classe.
Prendre le temps de s’engager dans les conversations avec les enfants
Individualiser les interventions selon chacun
Le soutien à l'apprentissage
L'étayage du jeu
Développement de concepts
Les qualités de la rétroaction
Le jeu symbolique
Le modelage langagier
Le jeu mature
Le jeu de bloc
Les jeux coopératifs
L'organisation de la classe
La gestion des comportements
La productivité : Vivre les routines, vivre les transitions pour qu’elles soient fluides
Varier les modalités d’apprentissage : pour permettre aux enfants de s’engager dans plusieurs activités
Les facteurs associés à l’environnement
La qualité des expériences vécues par l’enfant
Une discipline douce entre l’adulte et l’enfant sont liés à un attachement sécurisant pour l’enfant
Transmission à la maison
Les parents peuvent utiliser une minuterie pour pas que l'enfant est le temps de se distraire
Planifier ses actions (ex : première chose que tu dois faire, mettre ton haut, etc)
Favoriser les renforçateurs, les encouragements
Les situations spontanées et initiées à l’enfant
Les situations de jeux
Les différentes stratégies à développer pour l'élève
Mémorisation
-
Flexibilité mentale
- Établissement des priorités
La planification : être capable de planifier le travail
Ce que je dois faire en premier (travail de priorisation), ce que je dois faire ensuite avec un visuel si c’est possible quand l’élève est très jeune
L’agenda et des cartes conceptuelles pour mieux intégrer un concept dans le travail ou d’une matière
Prise de notes
Autovérification des travaux
- L’organisation
Tout ce qui est repérage visuel facilite la rétention de l’élève et l’organisation de l’information
- Gérer son temps
Des feuilles de route pour que l’enfant puisse s’organiser pendant un cours ou pendant la journée
-
Gérer son matériel
Utiliser des codes de couleurs pour chaque matière, des tiroirs étiquetés
L'établissement doit :
Encourager la communication avec les élèves, le personnel et communication quotidienne avec les parents, avec l’agenda ou par mail
Encourager les élèves et le personnel
Encourager les questions
Aller voir son personnel, voir comment ça fonctionne avec tels élèves, etc.
Connaître tous les élèves sur papier mais aussi développer un lien avec eux
Évaluer le niveaux des élèves pour encourager à continuer dans le sens positif plutôt que de s'attarder sur les choses négatives
Célébrer les bons dans une école,
Par exemple une enseignante a demandé à chaque élève d'écrire leurs noms et leurs forces.
Puis ça à été affiché sur un mur pour pouvoir visualiser toutes les forces des élèves.
Donc cela montre à l'élève mais également aux parents que c’est une école positive.
Les différentes technologies
Application de minuterie que les enfants et les enseignants utilisent
Application qui aide à la prise de note
Les mesures d’évaluation doivent être tout aussi adaptées aux besoins de l’élève
S'adapter au profil de l’élève
Les évaluations peuvent être soit à l’écrit, soit à l’oral ou même à choix multiples
Rappeler la consigne plusieurs fois a l’élève
Lui offrir un modèle, une fiche de ce qu'il doit faire, des indications
Le droit à ses notes de cours et à sa carte conceptuelle qu’il aura fait sur le sujet
Surligner les mots essentiels de la question pour permettre une meilleur compréhension