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GUIA DE AUTOEVALUCIÓN, :check: TAREA GRUPAL: ALUMNOS Lelis Morales y…

- - - - Asumir el liderazgo, promover la participación
      - Elaborar informes periódicos
      - Garantizar claridad y transparencia en el proceso
      - Responsabilizarse de la redacción del informe final
      - Socializar con toda la comunidad educativa
      - Coordinar el trabajo con los subcomités
      - Planificar, dirigir y coordinar el proceso
    - - Cautelar que el proceso de evaluación externa
      - Mantener la confidencialidad de toda la información
      - Asegurar el cumplimiento de los objetivos del proceso
      - Colaborar con la ANEAES en la organización
      - Participar de todas las reuniones de trabajo
      - Participar en las instancias de entrenamiento
    - - Objetivo, realista, crítico. Bajo perfil
      - Respetado y reconocido. Con experiencia en procesos de evaluación
      - Capaciten permanentemente al Comité de Autoevaluación
      - Garanticen que los integrantes de dicho Comité reúnan un perfil
      - Dispongan que el número de integrantes acorde
        a las características y organización.
  - - - El cronograma de entrega de los resultados
      - Los responsables de recibirla, procesarla y analizarla
      - Los responsables de recogerlas
      - La fuente de información
      - El tipo de información que se recopilará
    - - que la misma sea pertinente
      - eficacia e integridad
    - - Establecer los periodos de aplicación, entrega y procesamiento
      - Definir las muestras representativas
      - Redactar los ítems de forma clara
    - - Cumple parcialmente
      - No cumple
      - Cumple totalmente
    - - Determinar por cada indicador establecido en la matriz, las fuentes, técnicas e instrumentos
      - Identificar los informantes clave.
      - Identificar las fuentes de información
    - - Someter a juicio de la máxima instancia institucional las propuestas de mejoras
      - Recoger las observaciones, sugerencias y aportes
      - Incorporar estos aportes
      - Lograr un compromiso institucional
      - Someter a discusión los resultados obtenidos
    - - carga horaria, estructura curricular
      - infraestructura, equipamiento e insumos básicos
  - - - Representativo
      - Analítico
      - Objetivo
      - Técnico
  - - - priorizar aquellas áreas más débiles y que
        generen mayor impacto
      - se incluirán los mecanismos
        que garanticen el sostenimiento de las fortalezas
    - - se establecerá un mecanismo de seguimiento por
        medio de reuniones, informes
      - evaluar el logro de los objetivos del Plan de
        Mejoras
    - - Listar las posibles acciones que permitirán corregir
      - Analizar la viabilidad de cada acción
      - Identificar las posibles causas que provocan tal debilidad
      - Definir el plazo requerido para concretarlo