Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ESCRITURA MULTIMODAL DIGITAL, FORMAS, ALTERNATIVAS DE COMUNICACIÓN Y SU…
ESCRITURA MULTIMODAL DIGITAL, FORMAS, ALTERNATIVAS DE COMUNICACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA.
Introducción
Las herramientas de la web 2.0 han propiciado otras formas de expresión que podrían ser potenciadas en los niños(as) desde los primeros años de la vida escolar.
Escritura multimodal: conjunto de recursos semióticos que buscan comunicar una idea mediante múltiples modos de representación, que permiten comprender el significado de lo que se expresa (Kress, 2005, 2010).
Comprender los procesos de aprendizaje implica hacer un ejercicio de reconocimiento de los materiales multimodales que se pueden ofrecer a los estudiantes.
Materiales y métodos
En la investigación se utilizó un modelo mixto, con elementos cuantitativos y cualitativos.
Se hace posible observar, analizar y comprender el fenómeno educativo.
-
Se evaluó desde la perspectiva de los estudiantes, su aprendizaje a partir de las prácticas de escritura multimodal en las que participaron.
Resultados
Los estudiantes aprenden durante el ejercicio de la escritura de textos multimodales; ven en este tipo de escritura una manera diferente de representar el conocimiento en disciplinas como la lengua castellana o las ciencias sociales.
Los estudiantes reconocieron que es posible comunicarse multimodalmente no sólo en el área de la lengua castellana; identificaron la escritura como un proceso transversal que les permitió generar conocimiento nuevo.
Los estudiantes aprecian la composición de textos multimodales como un proceso que exige planeación no solo para generar ideas, sino también para utilizar apropiadamente los recursos que tienen a su disposición, para comunicarlas y estructurarlas en un texto.
Para los estudiantes la producción de textos multimodales no se circunscribe a una asignatura específica; sino que tiene un carácter transversal.
Los estudiantes reconocen la importancia de consultar fuentes y recursos digitales y demostraron la capacidad para identificar la información que necesitaron y consideraron relevante.
En la medida en que una persona tenga mayores posibilidades de estar en contacto con las tecnologías de información y comunicación, serán mayores las posibilidades que tenga de interactuar con recursos que presenten múltiples formatos para comprender el mensaje.
Discusión
La posibilidad de representar las ideas utilizando múltiples modos simbólicos hace que la información sea más completa y permita expresar con mayor profundidad lo que se quiere comunicar
Lo que aprenden durante la escritura de textos multimodales, no obedece a una consecuencia natural y espontánea; es producto de la perspectiva pedagógica y didáctica de las situaciones de aprendizaje mediadas.
La escritura es un ejercicio epistémico que implica pensar y desarrollar habilidades para el análisis, la interpretación y el relacionamiento de ideas. La producción textual exige tomar decisiones permanentes sobre aquello que se quiere expresar.
Fei, O´Halloran, Tan & Marissa (2015) plantean que los modos de representación son formas como se comunica la información.
Según Darics (2013), El uso de aspectos no verbales, constituyen formas poderosas de comunicación discursiva que permiten transmitir emociones, afectos o ampliar información.
Conclusión
escribir multimodalmente exige el desarrollo de habilidades y destrezas diferentes a las que se han utilizado para elaborar textos alfabéticos.
El entorno digital a facilitado la presencia de recursos multimodales que se utilizan para comunicar a una audiencia cada vez mas masiva