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Plan de clase por competencias - Coggle Diagram
Plan de clase por competencias
Destrezas
son
desarrolladas por repetición
conductas
evaluables
verificables
la automatización del conocimiento
conductuales
Planeación
por
propositos
se centra en
construción de aprendizaje
lo importante es el conocimiento
Competencias
se centra en
desarrollo de competencias
Lo importante es el desempeño
Objetivos
se centra
estimulo / respuesta
Diferentes tipos de planeación
enfonque
Prágmatico o directo
se identifica
competencia
Indicativo de desempeño
para diseñar
situaciones
secuencias
Conciencia
se separa
contenido de competencia
habilidades
destrezas
conocimientos
actitudes
Constructivista
mediante
actividades
InduInductivas / deductivas
se logra
contenidos
actitudinales
procedimentales
conceptuales
Los conocimientos
se clasifican en
fáctico
alude a los hechos
procedimental
se refiere a
procesos
pasos necesarios
conceptual
definen
objetos
categoria
temático
relativo a temas
verba
l
representación de objetos por el lenguaje
en situaciones didacticas
se articulan por
pluridisciplinariedad
contiguidad
interdisciplinariedad
interacción de temas entre materias
multidisciplinariedad
procesos sumativos
trasdisciplinarieda
d
unificacion de conceptos en diferentes materias
relacion con
Habilidades de pensamiento
son de
pensamiento micrológicos
produción de conocimiento
pensamiento superior
la información
la procesa
la analiza
funcionales ejecutivas
identifica el estimulo problema
Robert Manzano
nivel que se quiere llegar
comprender
analizar
conocer
sintetizar
Síntesis de habilidades de Bloom
lo que se hace
se pregunta
se obserba
actitudes
es
la culminación de una competencia
cuenta
con tres elementos
valores
normas sociales
Interes
Taxonomia de Bloom
compuesta por niveles
valorar
organizar
responder
caracterización de valor
Recibir
Participación de estudiantes
en diseño de secuencia debe ser limitada
promover que participen el planificación
Elección de situaciones didacticas
se detecta
competencia
necesidad
Errores frecuentes
pueden ser
introducción de más de una situación
falta de especificación
elección incorrecta de situación