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Tipos de aprendizaje Ojeda Martínez - Coggle Diagram
Tipos de aprendizaje Ojeda Martínez
Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo es el enfoque educativo que, por medio de grupos, busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo conjunto.
Características:
• Hay una tarea en común oara un grupo de estudiantes.
• Predisposición a colaborar.
• Interdependencia
• Responsabilidad individual
Ventajas que ofrece:
• Desarrollo de pensamiento de alto nivel, de la comunicación oral.
• Desarrollo de la autogestión y el liderazgo.
• Mejora la interacción entre alumnos.
• Incremento de retención académica, autoestima y responsabilidad.
• Exposición a la comprensión de diversas perspectivas.
• Preparación para situaciones sociales y laborales de la vida.
Desventajas que le aquejan:
• Puede ocasionar desacuerdos
• Crea la sensación de que trabajan a la deriva.
• Tienden a crearse subgrupos y el "efecto líder".
• Se manifiesta una sensación de pérdida de tiempo.
• Se produce frustración al encasillarse en sistemas, roles y métodos que no otorgan buenos resultados ni sensaciones.
Principales Autores:
• Sócrates
• Charles Gide
• John Dewey
• Vigotsky
• Luria
• Jean Piaget
Recuperado de:
(S/A). (2020).
¿Qué es el aprendizaje colaborativo y cuáles son sus beneficios?.
De Prepa UP Femenil Sitio web:
https://blog.up.edu.mx/prepaup/femenil/que-es-el-aprendizaje-colaborativo-y-cuales-son-sus-beneficios
Recuperado de:
A. Rodriguez. (2018).
Aprendizaje Colaborativo: Principios, Autores y Actividades.
Lifeder. Sitio web:
https://www.lifeder.com/aprendizaje-colaborativo/
J. Delgado. (2018). Ventajas y desventajas aprendizaje colaborativo. De Innovación, equidad y educación inclusiva 8 Sitio web:
https://masterprofesorado8.wordpress.com/2018/01/15/ventajas-y-desventajas-aprendizaje-colaborativo/
Aprendizaje implícito
es aquel que se adquiere de forma no consciente de ciertas formalidades del entorno, es decir, no se logran discernir contenidos teóricos en aquello que se está realizando, sino que se percibe como una acción concreta.
El término "aprendizaje implícito" fue sugerido por primera vez por Arthur Reber, quién utilizó un paradigma experimental en el que se pidió a los participantes (estudiantes universitarios) memorizar cadenas de letras generadas por una gramática artificial de estado finito.
Características:
-conocimientos o destrezas sin que exista una intención manifiesta.
-se produce, aparentemente, sin que el sujeto sea consciente
Aprendizaje explícito
se caracteriza porque el aprendiz tiene intención de aprender y es consciente de qué aprende. Por ejemplo, este tipo de aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas, lugares y objetos.
Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje es Jerome Bruner.
T. (2019). hemiweb |. aprendizaje implícito. Recuperado de:
https://www.hemiweb.org/news/aprendizaje-implicito-y-explicito-en-hemiparesia-/
A. (2017). Los 13 tipos de aprendizaje: ¿cuáles son? Aprendizaje. Recuperado de:
https://www.redem.org/los-13-tipos-de-aprendizaje-cuales-son/
Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.
-Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio del condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.
Características
-Está presente en numerosas especies.
-No conlleva procesos cognitivos avanzados.
-Se basa en nuestros instintos.
-Forma aprendizajes muy duraderos.
Aprendizaje no asociativo
El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido.
-Iván Pavlov
Caracteristicas
-La habituación
-La sensibilización
García-Allen, Jonathan (2018) Psicología y Mente. Sección Psicología educativa y del desarrollo. Los 13 tipos de aprendizaje: ¿cuáles son?. España. Recuperado de
https://psicologiaymente.com/
INCLUIR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA TIPO DE APRENDIZAJE
Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros.
Por tanto, suele llevarse a cabo en las aulas de muchos centros educativos, y los grupos de alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien forma los grupos y quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles y funciones.
Características:
La situación, la cual puede ser caracterizada como más o menos colaborativa (por ejemplo, es más probable que exista colaboración entre personas del mismo estatus que entre un jefe y su empleado, entre un docente y un estudiante).
Las interacciones que tienen lugar entre los miembros, las cuales pueden ser más o menos colaborativas (por ejemplo, la negociación presenta rasgos más colaborativos que dar instrucciones).
Los mecanismos de aprendizaje, algunos intrínsecamente más colaborativos que otros.
. S/A. S/A. Características del aprendizaje colaborativo.Características del aprendizaje colaborativo | RACEV (uoc.es)
Ventajas y desventajas del aprendizaje cooperativo
Marcelo López. Dic 30, 2016. APRENDIZAJE COOPERATIVO: VENTAJAS Y DESVENTAJAS.Aprendizaje Cooperativo: ventajas y desventajas - Competencias personales y profesionales para el Siglo XXI (competenciasdelsiglo21.com)
VENTAJAS
1.- Se incrementa la motivación, las interacciones, los alumnos colaboran y aprenden unos de otros, equilibrándose el ritmo de trabajo en un ambiente general de autosuperación.
2.- Los estudiantes están motivados a dar lo mejor de sí para contribuir a los éxitos de los demás o, en su caso, del equipo.
3.- Fomenta el autoaprendizaje, ya que los alumnos seleccionan la información y crean sus propios contenidos.
4.- Ayuda a mejorar (¡atención! Sólo si el profesor realiza el seguimiento adecuado) la empatía y la asertividad.
5.- Produce entornos educativos que favorecen el interés y la implicación.
DESVENTAJAS
1.- Tiene una desventaja importante respecto a otros sistemas que fomentan también el trabajo en grupo. En el Aula invertida, por ejemplo, los estudiantes deben venir con los contenidos visualizados y preparados, por lo que se promueve más la implicación y la concentración
2.- Contra lo que se suele afirmar, la práctica demuestra que un solo profesor no puede atender con celeridad a los distintos grupos. Esto supone que buena parte del trabajo se realiza en ausencia de maestro o facilitador: los chicos se sienten perdidos, las dudas tardan en resolverse, empeora el ambiente de clase, etc.
3.- Los grupos presentan desequilibrios internos que es complicado compensar. Se producen subgrupos y «efecto líder».
4.- Es fácil que se produzca la sensación de «pérdida de tiempo», que es muy des motivante.
5.- Los grupos se encasillan en roles y en sistemas de trabajo, incluso cuando son ineficientes.
Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional puede ser solución y/o prevenir directamente la falta de interés de los alumnos por aprender. Esto puede explicar muchos casos de alumnos con baja capacidad de entendimiento o con pocas ganas de aprender.
S/A. (S/A). Aprendizaje Emocional. De Estilos de Aprendizaje Sitio web:
https://estilosdeaprendizaje.org/aprendizaje-emocional/
Aprendizaje basado en problemas.
se caracteriza por promover el aprendizaje auto-dirigido y el pensamiento crítico encaminados a resolver problemas. La clave para el éxito de PBL es el reconocer que los estudiantes son elementos activos de sus procesos de aprendizaje.
Autor principal:
John Dewey
Ventajas:
-Enfoca el conocimiento desde un punto de vista práctico y a través de un reto, lo que apela a la curiosidad, establece metas y crea expectativas.
-Esta metodología potencia la habilidad para identificar, analizar y resolver problemas y puede utilizarse para simular situaciones y retos reales.
-Permite estructurar actividades abiertas sobre cualquier tema, desde diversos enfoques multidisciplinares y en distintos contextos.
Desventajas:
-La materia se explora en profundidad, pero generalmente el avance es más lento y se cubre menos material.
-El profesor debe asumir esta metodología y los cambios que representa, dejando la soberbia a un lado del “yo lo sé todo”.
-La preparación lleva mucho más tiempo que el estilo tradicional.
Euroinnova Business School. (2021). aprendizaje basado en problemas ventajas y desventajas. Euroinnova.mx; Euroinnova Business School. Recuperado de:
https://www.euroinnova.mx/blog/aprendizaje-basado-en-problemas-ventajas-y-desventajas
Aula Planeta, E. (2015). Ventajas del aprendizaje basado en la resolución de problemas. Aulaplaneta.com. Recuperado de:
https://www.aulaplaneta.com/2015/08/25/recursos-tic/ventajas-del-aprendizaje-basado-en-la-resolucion-de-problemas/
Díaz Barriga, F. (2006). Aprendizaje basado en problemas. De la teoría a la práctica. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982006000100007
Didácticas, T. (s/f). Aprendizaje Basado en Problemas. Edu.mx. Recuperado de:
https://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_de_Aprendizaje_Basado_en_Problemas.pdf
Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
Autor:
-David P. Ausubel
Caracteristicas:
-Los datos deben tener significado para el estudiante. No debe ser una mera incorporación mecánica de datos.
-Es recíproco, existe una retroalimentación entre la fuente y el receptor.
-El aprendiz entiende la información que se le está proporcionando.
-Existe una conexión entre la información nueva y la pre-existente entre la estructura cognitiva.
-El aprendizaje adquirido puede ser aplicado en diferentes contextos. A esto se le define como transferencia del conocimiento.
Ventajas:
Produce una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
Desventajas:
La información aprendida por repetición mecánica, queda almacenada en la memoria sin ningún tipo de conexión con los conceptos ya existentes en la estructura cognitiva
Este tipo de aprendizaje tiende a inhibir un nuevo y similar aprendizaje, mientras que el aprendizaje significativo facilita nuevos aprendizajes relacionados.
Por otro lado, la retención del conocimiento después del aprendizaje por repetición mecánica, es de un intervalo de tiempo corto, medido en días o incluso en horas.
-Jorge Alberto Guerrero Hernández.26 mayo, 2019.Aprendizaje significativo: definición, características y ejemplos.La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel: Resumen (docentesaldia.com)
-S/A (S/A). Ventajas del aprendizaje significativo. Google sites.
https://sites.google.com/site/tecncafeglobal/ventajas-del-aprendizaje-significativo
-S/A (S/A).Desventajas del aprendizaje significativo.mGoogle sites.
https://sites.google.com/site/tecncafeglobal/desventajas-del-aprendizaje-significativo