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Tipos de aprendizaje, Hurtado, -Interdependencia negativa en el logro de…
Tipos de aprendizaje, Hurtado
ACTIVO
El aprendizaje activo es un método de enseñanza que involucra a los estudiantes en el material que están aprendiendo a través de actividades de resolución de problemas, tareas de escritura, discusión en grupo, actividades de reflexión, y cualquier otra tarea que promueve el pensamiento crítico sobre el tema.
El aprendizaje activo requiere que los estudiantes hagan algo que desarrolla sus habilidades , en lugar de aprendizaje pasivo donde la información se transmite únicamente a los estudiantes.
Características del Aprendizaje Activo
Aprendizajes Autorregulado
Aprendizaje Social
Aprendizajes Constructivista
Aprendizaje Situado
Autores del Aprendizaje Activo
John Dewey (1859–1952)
Maria Montessori (1870–1952)
Reflexivo
Las personas con este estilo tienden a considerar sus experiencias y oportunidades desde diferentes perspectivas, reúnen datos, los analizan meticulosamente para llegar a conclusiones sólidas. Estas personas consideran todas las alternativas posibles antes de emprender una tarea.
Caracteristicas
receptivo
analítico
concienzudo
exhaustivo
Ponderado
autores
BROCKBANK A
McGILL I
Teórico
Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Se trata de estudiantes objetivos, con un profundo sentido crítico, metódico y disciplinado, que suelen enfoca los problemas desde un punto de vista lógico.
autor
David Kolb
Caracteristicas
Objetivo
Crítico
Lógico
Estructurado
Metódico
Pragmático
Este es el tipo de aprendizaje donde a las personas les gusta la aplicación práctica de las ideas y su experimentación, por lo que suelen ser impacientes ante la teorización.
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica. Inmediatamente les aburren e impacientan las largas discusiones, sobre la misma idea de forma interminable.
Las características de personas con estilo pragmático son:
Organizador, planificador de actividades, aplicador de lo aprendido, solucionador de problemas, concreto, actual, práctico, técnico, experimentador, directo, eficaz, claro, realista, útil, decidido, positivo
Sus formas de aprender son: estar expuesto ante modelo que pueda emular, tener posibilidad inmediata de aplicar lo aprendido, elaborar planes de acción con resultado evidente, dar indicaciones sugerir atajos, experimentar o practicar con asesorías de expertos, ver nexo entre tema y problema u oportunidad para aplicarlo, ver demostraciones con expertos o reconocidos, ver ejemplos o anécdotas, concentrarse en aspectos prácticos, comprobar que la actividad tiene validez inmediata, experimentar simulaciones, comprobar que expertos dominan el tema y saben hacer las cosas.
Autor
Peter Honey y Allan Mumford en 1986.
Aprendizaje Colaborativo
Es el enfoque educativo que por medio de grupos busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo conjunto. Se basa en la potencialización de la inteligencia emocional del estudiante para su propio desarrollo educativo y personal. Busca desarrollar el valor de las relaciones interpersonales, por medio de la socialización, integración y la diversidad de valores o elementos eficaces para la educación del dicente. El aprendizaje colaborativo se refiere a la actividad de pequeños grupos que se desarrollan en el salón de clases.
Características:
Cooperación entre miembros del grupo
Los alumnos trabajan fuera y dentro del aula y el método puede ser desde poco estructurado hasta muy estructurado por parte docente.
Aprendizaje activo
Es una experiencia directa y se basa en la interacción, no debe ser competitiva.
Interdependencia positiva
Los integrantes del grupo se necesitan y deben considerar aspectos como establecimiento de metas, tareas, recursos, roles.
Responsabilidad
Todos los integrantes del grupo son responsables de hacer su parte del trabajo, pero deben dominar el todo.
Ventajas
-Se aprende más y se recuerda por mayor tiempo.
-Se desarrollan habilidades de decisiones, la autonomía, la autorregulación y pensamiento crítico.
-Ofrece una metodología dinámica, participativa, de construcción social de la personalidad.
-Uso compartido del conocimiento.
-Hace posible que la igualdad de derechos se conviertan en igualdad de oportunidades.
-Los alumnos se sienten más valorados y confiados.
Propicia, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenido asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Desventajas:
Resistencia entre los estudiantes en especial entre los más aventajados.
-Los estudiantes también prefieren trabajar de manera individual, en sus propios objetivos de aprendizaje. Consecuencia lógica de la cultura del individualismo que suele predominar en el entorno educativo.
Autor:
Lev Semionovich Vygotsky
Bibliografías:
https://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/que-es-el-aprendizaje-colaborativo/
https://m.monografias.com/trabajos66/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo2.shtml
https://sites.google.com/site/lasticycelesteserrani/aprendizaje-colaborativo/-de-que-se-trata
Aprendizaje Significativo
Caracteristicas:
Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.
Está basado en la experiencia, depende de los conocimientos previos.
Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.
Autores
Helen Hanesian
Joseph Novak
David Ausubel
El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara. Es decir, esta teoría plantea que los nuevos conocimientos estarán basados en los conocimientos previos que tenga el individuo, ya sea que lo hayan adquirido en situaciones cotidianas, textos de estudio u otras fuentes de aprendizaje.
Ventajas
Aporta más calidad al sistema educativo.
Incrementa los resultados académicos.
La autoestima del docente se potencia e incentiva por ver el resultado del trabajo realizado.
Hay mayor motivación en los alumnos porque ven avances rápidos y les motiva.
Fomenta un buen clima en el aula y rebaja la tensión.
Es una herramienta ideal para aprender a trabajar en equipo.
Acaba “creando” alumnos participativos y democráticos.
El maestro enseña a aprender a los alumnos.
Exige una mayor implicación de los estudiantes.
Hay una rápida recompensa, ya que se ve el resultado inmediato de lo que se hace y se aprende.
Hay una realización personal del profesorado y del alumnado durante el aprendizaje.
El alumnado mejora su comportamiento y actitud.
La relación entre profesor y alumno mejora ostensiblemente.
Desventajas
La información aprendida por repetición mecánica, queda almacenada en la memoria sin ningún tipo de conexión con los conceptos ya existentes en la estructura cognitiva
Este tipo de aprendizaje tiende a inhibir un nuevo y similar aprendizaje, mientras que el aprendizaje significativo facilita nuevos aprendizajes relacionados.
Por otro lado, la retención del conocimiento después del aprendizaje por repetición mecánica, es de un intervalo de tiempo corto, medido en días o incluso en horas.
BIBLIOGRAFIAS:
-A. (2021). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Recuperado de:
https://www.aprendizaje.wiki/aprendizaje-significativo.htm
-(s/a). (2018). Red de Portales News Detail Page. Recuperado de:
https://www.universia.net/mx/actualidad/vida-universitaria/que-aprendizaje-significativo-1130648.html
-Unir, V. (2021). El aprendizaje significativo: ¿por qué introducirlo en el aula?. Recuperado de:
https://www.unir.net/educacion/revista/aprendizaje-significativo/
-(S/A). (s/f). DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Recuperado de:
https://sites.google.com/site/tecncafeglobal/desventajas-del-aprendizaje-significativo
Aprendizaje Basado en Problemas
Este aprendizaje está centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.
Características
Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.
El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.
aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.
Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.
Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento.
El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.
Ventajas
Alumnos con mayor motivación: El método estimula que los alumnos se involucren más en el aprendizaje debido a que sienten que tienen la posibilidad de interactuar con la realidad y observar los resultados de dicha interacción.
Desarrollo de habilidades de pensamiento: La misma dinámica del proceso en el
ABP y el enfrentarse a problemas lleva a los alumnos hacia un pensamiento crítico y creativo.
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje: El ABP promueve la observación sobre el propio proceso de aprendizaje, los alumnos también evalúan su aprendizaje ya que generan sus propias estrategias para la definición del problema, recaudación de información, análisis de datos, la construcción de hipótesis y la evaluación.
Integración de un modelo de trabajo: El ABP lleva a los alumnos al aprendizaje de los contenidos de información de manera similar a la que utilizarán en situaciones futuras, fomentando que lo aprendido se comprenda y no sólo se memorice.
Posibilita mayor retención de información: Al enfrentar situaciones de la realidad los alumnos recuerdan con mayor facilidad la información ya que ésta es más significativa para ellos.
Permite la integración del conocimiento: El conocimiento de diferentes disciplinas se integra para dar solución al problema sobre el cual se está trabajando, de tal modo que el aprendizaje no se da sólo en fracciones sino de una manera integral y dinámica.
Las habilidades que se desarrollan son perdurables: Al estimular habilidades de estudio autodirigido, los alumnos mejorarán su capacidad para estudiar e investigar sin ayuda de nadie para afrontar cualquier obstáculo, tanto de orden teórico como práctico, a lo largo de su vida. Los alumnos aprenden resolviendo o analizando problemas del mundo real y aprenden a aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida en problemas reales.
Incremento de su auto-dirección: Los alumnos asumen la responsabilidad de su aprendizaje, seleccionan los recursos de investigación que requieren: libros, revistas, bancos de información, etc.
Mejoramiento de comprensión y desarrollo de habilidades: Con el uso de problemas de la vida real, se incrementan los niveles de comprensión, permitiendo utilizar su conocimiento y habilidades.
Habilidades interpersonales y de trabajo en equipo: El ABP promueve la interacción incrementando algunas habilidades como; trabajo de dinámica de grupos, evaluación de compañeros y cómo presentar y defender sus trabajos.
Desventajas
La materia se explora en profundidad, pero generalmente el avance es más lento y se cubre menos material.
Gran cantidad de estudiantes prefieren trabajar en forma individual, ya que no les agrada trabajar en equipo por tanto tiempo.
Hay estudiantes que no demuestran el interés por el aprendizaje, lo que hace que la participación no sea homogénea, y hay que recordar que la participación de los estudiantes es básica, pues solo así funciona esta metodología.
Los alumnos tienen una visión diferente del aprendizaje, y en consecuencia se preocupan por lo que deben aprender, no obstante todo se basa en el análisis de problemas y no en una lista específica de temas. En tal sentido los estudiantes deben estar conscientes del proceso que deben seguir y de que se trata de una metodología que no es la tradicional.
La evaluación se percibe por parte de los alumnos como subjetiva.
A algunos les gusta este método, pero otros no lo aprecian.
El profesor debe asumir esta metodología y los cambios que representa, dejando la soberbia a un lado del “yo lo sé todo”.
La preparación lleva mucho más tiempo que el estilo tradicional.
Autor
John Dewey
Bibliografía
Dolors, M., & Cónsul, M. (2015, 28 abril). Aprendizaje basado en problemas: El Método ABP. Educrea.
https://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/
Euroinnova Business School. (2021, 24 mayo). aprendizaje basado en problemas ventajas y desventajas.
https://www.google.com/amp/s/www.euroinnova.edu.es/blog/aprendizaje-basado-en-problemas-ventajas-y-desventajas/amp
¿Cuáles son las Ventajas del Aprendizaje Basado en Problemas? (2019, 29 octubre). TEMAS DE ENFERMERÍA.
https://temasdeenfermeria.com.ar/2019/10/cuales-son-las-ventajas-del-aprendizaje-basado-en-problemas/
Barriga, D. F. (s. f.). Aprendizaje basado en problemas. De la teoría a la práctica: Carlos Sola Ayape (Dir. Ed.) México, Trillas, 2005, 221 pp. SciELO.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982006000100007#:%7E:text=En%20el%20contexto%20de%20la,primeras%20d%C3%A9cadas%20del%20siglo%20veinte
.
Características del Aprendizaje Basado en Problemas. (2019, 27 octubre). TEMAS DE ENFERMERÍA.
https://temasdeenfermeria.com.ar/2019/10/caracteristicas-del-aprendizaje-basado-en-problemas/
Aprendizaje Cooperativo
El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.
caracteristicas
Interdependencia. positiva.
Interacción. cara a cara.
Responsabilidad. individual.
Habilidades. interpersonales. y grupales.
Proceso de. grupo.
Todas las personas del equipo están interesadas por.
el máximo aprendizaje de cada uno de sus compañeros y compañeras.
autor
John Dewey
Desventajas
Contra lo que se suele afirmar, la práctica demuestra que un solo profesor no puede atender con celeridad a los distintos grupos. Esto supone que buena parte del trabajo se realiza en ausencia de maestro o facilitador: los chicos se sienten perdidos, las dudas tardan en resolverse, empeora el ambiente de clase, etc.
Los grupos presentan desequilibrios internos que es complicado compensar. Se producen subgrupos y «efecto líder».
Es fácil que se produzca la sensación de «pérdida de tiempo», que es muy desmotivante.
Los grupos se encasillan en roles y en sistemas de trabajo, incluso cuando son ineficientes.
Ventajas
Motivación por la tarea
Actitudes de implicación y de iniciativa
Grado de comprensión de lo que se hace i del porqué se hace
Volumen de trabajo realizado
Calidad del mismo
Grado de dominio de procedimientos y conceptos
Relación social en el aprendizaje
BIBLIOGRAFIA.
-López, M. (2017). Aprendizaje Cooperativo: ventajas y desventajas. Recuperado de:
https://competenciasdelsiglo21.com/aprendizaje-cooperativo-ventajas-desventajas/
-Rue, J. (s. f.). ¿Qué es Aprendizaje Cooperativo? Investigación e Innovación en Metodologías de Aprendizaje. Recuperado de:
https://www.upc.edu/rima/es/grupos/giac-grupo-de-interes-en-aprendizaje-cooperativo/bfque-es-aprendizaje-cooperativo
-Mitjana, L. R. (2021). Aprendizaje cooperativo: características e implicaciones educativas. Recuperado de:
https://psicologiaymente.com/psicologia/aprendizaje-cooperativo
-Interdependencia negativa en el logro de su propósito de aprendizaje tanto de los aventajados como de los menos aventajados.