Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лекція 4.Технологія розвивального навчання - Coggle Diagram
Лекція 4.Технологія розвивального навчання
Технологія розвивального навчання Занкова
Принципи навчання
На високому рівні складності
Швидкий темп
Провідна роль теоретичних знань
Усвідомлення учнями процесу навчання
Цілеспрямована і систематична робота з розвиткувсіх учнів
Технологія особистісно-розвивального навчанння Ельконіна-Давидова
Особливості навчальної діяльності
Особлива орма активності дитини, спрямована на зміну себе, як суб'єкта учіння
Головним змістом навчання повинні бути загальні способи дій, щодо розв'язання різноманітних завдань, які спрямовували б діяльність учнів на оволодіння цими способами
Необідність з'ясування у процесі цілеспрямованої навчальної діяльності походження понять і позначуваних ними дій для теоретичного пізнання відповідної галузі знань, а також теоретичних засад, що засвоюються і т.д.
Організація навчаня від фбстрактно-загального до конкретно-окремого
Науково-теоретичний характер цілеспрямованої навчальної діяльності
Структура уроку у системі розвиваючого навчання
Розвиваюча освіта
Технології професійної творчості
діагностика та ідентифікація
експертиза
дослідження
проблематизація
проектування
прогнозування
Структурні компоненти
теоретичне обгрунтування
зміст навчальної діяльності
методологія
методичні зразки викладання предметів
Загальні методичні правила розвиваючої освіти
на уроках створюється психологічний комфорт
творчі завдання складають основу навчальної діяльності учнів з першого до останнього уроку по темі
засвоєнню підлягають лише теоретичні закономірності
теоретичні закономірності не пропонуються учням в готовому вигляді
виконання творчих завдань і робіт здійснюється за допомогою алгоритмів
структура навчального матеріалу складена таким чином, що в процесі вивчення нових тем відбувається розвиток основних - загальнонаукових і загальнопредметних понять раніше вивчених тем
в процесі освіти учні поступово опановують методи наукової творчої діяльності, потім технології і, нарешті, самостійно проектують нові технології творчої діяльності і переносять їх з одного предмета в інший
освоєння нового методу і технології творчої діяльності на першому етапі здійснюється в груповій формі, потім через парну роботу поступово переходить в індивідуальну форму роботи
контроль і аналіз результатів освіти за темою включає в себе не тільки теоретичні закономірності, але й методи і технології творчої діяльності, а також аналіз самого процесу діяльності і її результатів на емоційному, інформаційному, теоретичному і методологічному рівнях
Основні етапи розвиваючої діяльності
формулювання теоретичних понять
проблематизація теоретичних понять
розвиток теоретичних понять
контроль і оцінка результатів кожного етапу навчальної діяльності
Типологія уроків
уроки формулювання навчального завдання
уроки моделювання способів розв´язання навчальних проблем
уроки контролю за результатами навчальної діяльності
уроки оцінювання результатів розв´язання навчального завдання
Суть та зміст розвивального навчання
Розвиток особистості
Специфічні властивості
іманентність
біогенність
соціогенність
психогенність
індивідуальність
стадійність
нелінійність
Розвивальне навчання
Моделі навчання
Особистісна модель
Активізувальна модель
Вільна модель
Структурувальна модель
Модульно-розвивальне навчання
Формувальна модель
Принципи розвивального навчання
нестримний творчий характер розвитку особистості
опора на провідну діяльність
орієнтація на сенситивність віку
орієнтація на зону найближчого розвитку
єдність інтелекту та афекту
Методи організації розвивального навчання
аналіз
синтез
порівняння
узагальнення
абстрагування
